警示教育的规定动作有哪些？

有召开动员会，学习研讨，现场教育，召开民主生活会，组织生活会，总结提高，建章立制，建立长效机制等。

为啥领导不自己写工作上的发言稿？

刚参加工作时，我和题主的感觉一样，每当面对领导说让我写材料时，心里总在说“我写，你读，要你干啥，这领导我也能干”。不过当我把材料拿到领导面前，领导耐心的从头改到尾，基本上就保留了题目和“同志们”以外，重写了一稿；后来，关键性的地方、说不透的地方改一改就完事了；再后来，只简单较一较字就行了。

后来有一次和领导喝酒，领导说“我从来不觉得自己的文字材料有多好，也不会用华丽的辞藻，平时看报不多，对宏观政策的把握也仅限于行业内部的一些领导讲话，或者组织生活学习，甚至可以说高度不够，但我只把握一个关键，就是把事情说明白。之前你的材料是思路不对，我得重新改，后来强一点了，思路跟上了，但是有些事把握不好尺度，现在思路和尺度都把握清楚了，文字虽然糙一些，但至少能够说明白事，所以我就不再改材料了”。

以上是我个人在文字材料上的一个亲身经历，很多人看了之后，可能感觉这些和领导自己不写材料有啥关系？那关系可太大了！领导讲话多出现在体制内，而体质内的工作是一个手把手能教技术，但无法手把手教思维的工作性质。因此，年轻人进入机关后，必须学习写材料的根本原因是要学习领导的思维角度、站位方式，考虑问题、发现问题、解决问题的切入点和落脚点。只有思维清晰了，思路打开了，工作措施才能作对，年轻人才能有所进步。因此，领导让下属写讲话，就是一个锻炼思维，指导思维的过程，手把手教你该如何当领导，如何进步。