新时期小学数学教学如何突破？对应的话题应该是：数学教育如何从“应试教育”变向“素质教育”。接下来，我们谈一谈新时期数学如何从“应试教育”向“素质教育”转变。
走出误区，树立新观念应试教育的弊端已经在教育的行进过程中慢慢凸显出来，目前传统的数学教育理念确实容易创造出“高分低能”的人，我们目前的教育理念一般为：重理论知识、重技能训练、重解题训练等，这样的教学场景大部分营造的都是“填鸭式”教学，我们的学生只注重技巧、结论，却很少从根去理解知识的产生过程，以及概念、公式、定理等等均为死记硬背。但是产生这种原因还是由于“分数论”、“升学论”的影响，如果我们要突破，首先要改变我们的教学场景，教师做的是引导，带学生从根源去理解知识的产生过程，把数学的优美建立在实际运用中。
建立全新教学模式，万众创新教学模式，很空，也有很多说法，熙熙攘攘很多年，教学模式依旧，尤其是三四线及以下城市，由于教育资源的不均匀，往往谈模式就是空想，不切实际。
但是我还是从几个可行的小方面谈一下教学模式。
课堂“主人公”的转变，我们目前教学课堂的“主人”依旧是教师，教师讲，学生听、抄，学生就像一个机器储存器，一直在输入，却没有转化，最优化的教学场景应该是：教师主导课堂氛围，学生拓展理解。通俗来讲就是：教师的主要任务是按照预先设计的教学活动，充分调动学生的积极性，使学生全身心的投入学习活动，去探究、发现知识，引导学生完成学习目标。
题海战术的改变，无可否认，题海战术对于学生成绩的提升作用是很大的，在升学中也是屡试不爽。但是这样的方法往往会造成学生对于一个学科的抵触、害怕心理，对于学生数学思维的长远发展无利。所以如何杜绝题海战术，也是各位教师以及教育工作者的目标。
转变学生思维，培养主动学习的能力爱学习？是一个什么样的概念？目前大部分学生爱学习主要的体现就是迫于某种压力，表现的“爱学习”，目前一些中大型城市小升初升学的压力之大，如果你不是一个设身处地的父母或者学生，你根本无法想象那种暗无天日的压力。
但是真正意义上的学生爱学习应该是这样一种状态：学生有极强的求知欲，积极参加教学活动。所以新时代的数学教学如何转变学生的学习思维，是一个长远而又需要广大数学教师一起努力方向，最终的目标就是让广大学生爱学数学，会用数学，而且能用数学创造价值。
新时代的数学的教学突破，不是一蹴而就，需要的是多代人的努力，希望我们的数学教育可以走上一条实际切实的康庄大道。