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小学数学课,如何在大问题下,层层推进概念教学?

大问题啥意思,教学目标吗?从学生熟悉的生活经验出发,让学生亲身经历,这是最好的教学方式,将教学内容融于学生乐于参与的活动中去开展。鼓励学生去观察,去操作,去验证,去讨论,概念的理解最终是要靠学生自己分析理解内化,老师能做的设计好情景或活动,有梯度地促进和引导孩子去思考概念。具体展现形式每个老师风格迥异,教无定法,立足于教材,但不能拘泥于教材,教多从学的角度看问题,多学习,多总结,相信课堂会越来越精彩。

数学教师怎样提高教学质量?

数学老师如何快速提高教学质量?

 作为一名老师如何提高自己的教学质量。我认为应该首先做到以下几个方面:

一、热爱自己的职业。热爱是快速发展的前提,既然选择了教师这个职业,我们就要热爱自己的职业,就要干一行,爱一行,精一行。大多数老师都是经过千辛万苦走上教师工作岗位的,一定要珍惜,一定要热爱,只有热爱这份工作才会有动力快速提高的基础。

二、要有谦虚好学的精神。要不断向老教师学,做到五多“多请教、多听课、多评课、多磨课、多看书”要树立终身学习的理念,给孩子一碗水,自己要有一桶水。向有经验的老师请教,多和平行班老师交流、探讨,只有这样才能得到点拨和指导,避免走弯路。

三、充电也很重要。随着教学改革的深化,自己的某些教材观点和教育理念难免会有些滞后。平时一定抽时间多读一些先进的教育理念的书籍,来武装自己,与时俱进。

四、要认真备课上课,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难,上一堂优质的课就不容易,经常上高质量的课就更不容易了,其功夫应该下在课前。

教师要认真钻研教材,仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要掌握教材的处理技巧、教法、学法、学情、教学模式、评价、课堂的导入、结束语、提问技能、板书的设计、讨论的组织、课件的设计,以及解题技能等。

平时备课时,不仅要深入研究教材、教参,要结合本班学生的特点,进行充分的预设。对于重点问题,要反复的想,学生有可能出现几种情况,应该怎么办,怎样的引导才能既让学生掌握知识,又提高学生的学习能力。课堂上,也总是辅以多样化的手段,使枯燥、抽象的数学知识更快的让学生掌握。

例如,一位老师在讲“圆的周长”时,让学生进行独立动手操作,测量圆的周长和直径,并计算它们的比值,从中推导出周长计算公式。学生总是对自己亲身经历过的事情记得清楚,在动手操作中,学生很快的记住了公式,同时他们的能力也得到了提高,同时,画图也是数学学习的一个重要手段。在学习分数应用题时,抽象的比率关系往往难倒一大部分学生,所以她在教学中总是让学生通过画线段图进行理解,数形结合,使抽象的知识有了形象的外衣,学生就很快的掌握了解题方法。另外,在课堂中她常常在学习新知识之前复习旧知识点,使知识点在学生头脑中更系统化。数学中很多的问题并不只是考察单一的知识点,综合性的题目更多一些,尤其是六年级,所涉及内容涵盖了整个小学阶段的数学知识,所以,平时的教学中我把同类的知识点放在一起对比教学。例如,在教学“扇形统计图”时,她先复习条形统计图和折线统计图的特点,再介绍新的“扇形统计图”。这样的教学方式更有利于知识的条理化,也为学生解决综合性的题目打下了良好的基础。

五、激发学生学习的兴趣.

学生的兴趣是他们学习的原动力。很多学生对于学习重要性认识的并不透彻,而促使他们上好、学好这门课的很大一部分原因来源于兴趣。苏霍姆林斯基说过:“激发儿童的兴趣,精心保护和培育儿童发自内心的学习愿望,以及由此萌发出来的学习上的自尊心和自信心,是教学促进发展的起点”。所以应该努力培养学生学习数学的兴趣。

首先要常常给学生适当的表扬和鼓励。学生爱表扬,这是我们众所周知的。如果老师对学生的进步进行适当的表扬,能有利于激发学生的学习兴趣。实际上,每个学生都有闪光点,每个学生每天都在进步,只是有的进步大些,有的进步小些,作为老师,所要做的就是看到他们的进步,哪怕是些很微小的进步,都要及时地给予鼓励或表扬,可能是口头的,可能是作业本上的文字交流,也可能是一颗小标志,都能让学生感受到老师对他的关注,增进他们前进的信心。

其次,和学生建立融洽的师生关系。师生关系的好坏,对学生的学习兴趣的产生和发展有直接的影响。无论是作为班主任身份还是数学老师的身份,都要为学生付出真心的爱,学生生病了,能及时给予关心,并及时联系家长;学生犯了错误,并不责骂,而是站在大朋友的角度,给他们讲道理,并提出殷切的希望。在一次次的付出后,总会有回报,正如一位学生在自己制作的贺卡中写道:数学老师,虽然我们接触时间并不长,但我感觉你已经走到了我们的心中。

六、教师要学会把力量用在课内。

1、教师每堂课要尽可能做到优质高效,必须遵寻几个原则:

(1)必须明确本堂课教学目标,做到有的放矢,让学生明确学习目标。

(2)必须让学生积极参与教学活动,抽分调动学生学习积极性,学生的参与程度决定教学质量的好坏。

(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

2、注重课堂学生管理,使学生积极参与学习。一个优秀老师,一个重视课堂管理的老师,课堂上是不会出现混乱状况的,课堂都安静不下来的老师怎么谈得上提高教学质量呢?老师要应用多种形式、手段、调节课堂氛围,要时刻关注课堂动向,适时地采取有效措施,使学生始终保持精力充沛、兴趣盎然,这样课堂教学效果肯定就会很好。

3、个别辅导提高学困生数学成绩。优先学困生,是提高教学质量的重要保证,有个别学生对于课上的知识可能无法及时消化,所以,利用课下时间进行单独辅导,设计一些代表性的题目进行细致讲解,力求每一位学生都能跟上学习进度,不让一个学生掉队。

七、培养学生良好的学习习惯。

学习习惯对学生的学习有直接的影响,良好的学习习惯养成了,学生将受用终生。在教学中最重点培养的是学生上课认真听讲,作业认真完成以及善于思考和善于发问的习惯。因为这几种习惯直接影响着学生的学习状态和品质,所以在平时的教学中,要以各种方式不断促进学生习惯的养成,平时多提醒,多强调要求,按要求做的,及时表扬。做得好的,再加奖励一个标志,在日积月累中,学生好的习惯正在逐步养成,在学生的学习中也将起到“催化剂”的作用。

八、要取得家长的支持。家长们对于教师工作会给予了很大的支持,不仅坚持督促检查学生作业,辅导学生,还有部分家长会给学生额外报了辅导班,拓宽了学生的知识面,所以,学生的进步离不开家校的通力配合。

总之,作为一名教师,我认为要做个有心人,认真做好每一个细节,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,每一次好的成绩的取得不是一朝一夕形成的,需要持之以恒的付出和努力,需要继续常抓不懈,为学生取得更优异的成绩而努力。

 

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