4-6岁的孩子有什么心理和性格特点和教育方式？

1、4-6岁的孩子处在基础的认知期，对周围的生活和环境充满好奇心和求知欲。

2、4-6岁的孩子性格活泼、好动、极易模仿周围的事物。

3、4-6岁的孩子应选择科学启蒙教育，在游戏、科学小实验中学习知识，认知周围生活环境，启蒙智慧和思维，满足其好奇心，增长知识，同时为未来的成长助力。

作为家长，6岁的孩子做错事是该打骂还是应该好好和他说道理，分享下你的教育方式？

先说一件我六岁时“历险”的经历及妈妈处理的过程：

那时我们这里瓦房上长一种“肉肉”植物我们叫它“酸溜溜”。吃到嘴里面面的，酸酸的。因为那时几乎没有什么水果，只有大人们上房修理屋漏时才可能扔下一些酸溜溜，我与姐姐便争先恐后地抢食。这天我与母亲到邻家串门儿，发现他家房子上有酸溜溜，便偷偷蹓出来从旁边一堵短墙爬上房。那房子并不高，我便踩着胡基順利地爬了上去。上房时空着手，下来时手里拿着酸溜溜，不知怎么就从房上摔下来。先是摔在矮墙上，然后头朝下又掉在一片砖瓦堆里，当时头上就血流如注的糊了右眼。我知道闯了大祸，不敢做声，兔子似地向家里跑。妈妈和邻家大姐正说话，突然听到外面一声钝响，抬头看见我捂着额头向家里跑便急忙追了过来。妈妈对我的管教一向严厉，我见妈妈在后面追，知道闯了祸，跑得更急，可哪里跑得过妈妈！妈追上我看见我血流满靣也吓坏了，一把把我抱起来，三脚两步进了家门。先用干布一边擦血一边找了块棉花用火点着，然后将那把热灰紧紧按在伤口上，血一下就止住了。然后又扯了布条把伤口绑起来。妈妈在处理伤口的过程中，眉头紧皱，一言未发，手脚麻利，神情庄严，那又气又急又心疼害怕的情景，虽然过去了七十多年，我至今还历历在目，一一牢记在心头。

人常说“三岁孩子记到老”。六岁的孩子，应该说不单有了记性，基本上还有了是非对错等判断力。你对他说的话，做的事，讲的理他犬概都有个自己的判断。当然并不是说，孩子六七岁以后就不需要再教育了。教育当然还是要教育的，那得分清是什么性质的问题。例如诚信，不讲假话，大人讲不讲假话，为什么要讲假话？例如交友，交什么样的朋友，为什么要交这样的朋友？例如勤劳，为什么要勤？吃苦，挫折，成功，失败，荣誉……这样的道理除过大人要讲，还要给他推荐一些名著让他自己去学习。总之孩子的成长是一个漫长的过程，而伴随他成长的应该有一个终身学习，不断完善的过程。并不是打一次，骂一回就能解决得了的。

这里我特别强调的是教育孩子绝不排斥必要的惩罚和训戒！对那些屡教不改，循循善诱，苦口婆心根本不起作用的頑劣孩子，对那种生来天不怕，地不怕，“老子天下第一”的强横孩子，实行必要的惩戒还是应该的。至于何时惩戒，什么情况下，用什么具体手段惩戒，那就没有一个固定的一成不变的规订了。这里面的故事因人因事而异，可谓千变万化，不是一篇短文能详细讲解的。