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研究中、小学生心理的书籍有哪些

推荐
林崇德《发展心理学》,主要是讲了各个年龄层的个体心里特征,可以看看,有助于了解儿童。
冯忠良《教育心理学》,有一些针对学生心理的教育方法。
候玉波《社会心理学》,有很多心里现象可以了解一下。
朱智贤《儿童心理学》

以下未阅,仅推荐。
刘金花《儿童发展心理学》
林崇德《中学生心理学》

幼儿教育书籍有哪些?

关于教养的图书会非常长——所有与父母、儿童有关的心理学、社会学、哲学、医学等作品都算相关。但若说适合家长读的优秀教养图书,就少了许多。

我认为家长挑选优秀的教养图书可以重点关注以下几方面:

1、科学
教养应依据心理学和教育科学的当代研究成果,因此教养的观点和方法须持之有据,如果能吸纳当代研究成果,与时俱进更佳。以孙瑞雪流传甚广的《爱和自由》为例,她的理论来源为蒙台梭利,的确她为国人介绍了蒙氏很多有益的教育思想,不过蒙氏非常看重的”纪律“(自律)在书中却鲜少提及,让很多家长易生误解。
科学从来是与时俱进、推陈出新的,举例来说,蒙台梭利对幼儿教育的发展贡献卓著,但她认为假装游戏(如孩子们玩“过家家”)对孩子无益,然而大量当代心理学研究却证明假装游戏对儿童的想象力、计划性、社会能力、语言发展等有积极的促进作用。而在孙瑞雪的图书中,她仍持蒙氏的传统观点,未能明辨并做相应调整。
因此我建议家长们要多了解于教养有益的当代研究成果。适合家长阅读,近年引进介绍新发现的图书佳作有《关键教养报告》、《让孩子的大脑自由》等。
2、系统性
一本书要有自己的体系,或者能系统地解决一个领域的问题。有些教养图书写自己的育儿经历和反思,胜在细节生动,娓娓道来,家长也爱读,当然属于开卷有益的图书(如《好妈妈胜过好老师》),不过未能总结出清晰的教养规律,家长遇到书中未提及的其它情况时也不知该如何处理,难以举一反三。
教养知识有了科学性和系统性,看待和处理孩子的行为便有了一幅合宜的“地图”,家长有了比较清晰的方向,在日后的实践反思调整中逐步掌握内化。
系统性的教养图书注重让家长“知其然,也知其所以然”。例如在区别赞扬和鼓励的不同时,《正面管教》用下表来说明不同的做法及影响。




在我推荐的书单中:儿童教养推荐图书。举例来说,《父母效能训练手册》即P.E.T系统地解决了亲子如何沟通协商的难题,《如何培养孩子的社会能力》系统解决孩子遇到同伴冲突家长该如何引导。顾名思义,《培养高情商的孩子》着重于系统解决家长如何在沟通中提高儿童的情绪智力。如果图书能依据年龄进一步细分,针对性更强。
值得说明的是,没有一本书能解决所有问题,任何一本书提供的理念和方法也非完美,都应与时俱进。 比如《无条件养育》就对《正面管教》中的自然后果提出很中肯恰当的批评。
同样需要说明的是,有些家长看了很多教养书后得出结论:”尽信书,不如无书“。其实教养的规律确实存在,但在应用中”度“的把握要根据情形而有所调整。例如同样是孩子行为不当,家长批评教育时对敏感的孩子要更温和有耐心,对“神经大条”的孩子则应更严肃庄重。有了适宜的教养地图,再加以实践应用,这样引导孩子,“虽不中,亦不远矣“。
3,简明扼要,操作性强。
心理学教材多关注儿童心理现象的描述及背后的机制是什么(what),而家长们最关心是我该怎么做(how),孩子才能发展的更好“,知道了原理,未必就知道该怎么做。显然,家长们只需掌握儿童心理学的核心知识点和规律,更重要的是要了解掌握如何做。
举例来说,天快黑了,三四岁孩子在公园玩得不想走的时候,家长应该怎么做?
下图是一个简明扼要、操作性强的佳例:家长巧妙的问法为孩子提供了两种选择,尊重了孩子的自主感(没有出现”不可以“、”必须“等字眼),同时也设定了时间限制。这样孩子比较容易配合(——背后的心理学原理)。你可以试着用看看!




图片来自《如何说孩子才会听,如何听孩子才肯说》
4、家长应根据自身需要选择教养图书
每个孩子都不一样,建议家长在了解基本教养知识基础上,依据孩子的需要重点选择所需的图书。例如您苦恼于孩子常常和其他孩子起冲突,建议重点阅读《如何培养孩子的社会能力》并善加应用,不必面面俱到。

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