1、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 出自：王昌龄《从军行七首·其四》 释义：守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
2、落红不是无情物，化作春泥更护花。 出自：龚自珍《己亥杂诗·其五》 释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
3、人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 出自：文天祥《过零丁洋》 释义：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。
4、商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 出自：杜牧《泊秦淮》 释义：金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲《玉树后庭花》。
5、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 出自：陆游《书愤五首·其一》 释义：记得在瓜州渡痛击金兵，雪夜里飞奔着楼船战舰。秋风中跨战马纵横驰骋，收复了大散关捷报频传。
如何培养孩子的爱国情怀？
培养学生高尚的情操
《念奴娇赤壁怀古》表现了苏轼遭人陷害被贬时的豁达心胸，《岳阳楼记》表达了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸怀，陶渊明在《归园田居》中唱出了不与污浊的社会同流合污的精神赞歌，而文天祥的《过零丁洋》则奏响了国破家亡之时视死如归、为国捐躯的凯歌。
通过这些篇章的教学，学生会认识到即使名垂千古的人物也会有挫折坎坷，也正是这些挫折坎坷成就了他们辉煌的人生。
增强学生的民族自豪感
把爱国主义教育贯穿于中学语文教学中，是促进学生思想进步、心理健康的一条有效途径。初中课本中的《论语》十则、《孟子》二章等古代思想家的著作、语录，集中体现了这些思想家的政治主张、伦理观念、道德修养、教育原则、教育方法等等。
《活板》是世界上有关印刷术最早、最详尽的珍贵史料，从雕版印刷到活字印刷是世界印刷史上的一个飞跃，体现了我国劳动人民丰富的智慧及创造精神。
在学习中，学生从祖国的一山一水、一人一物等，逐渐认识到我国历史的悠久、文化的灿烂。民族的自尊心和自豪感，便在认识过程中逐渐形成。
激励学生树立报国之志
通过古诗文教学，加深学生对古代杰出人物和劳动人民自强不息、不畏强暴、坚决维护国家尊严的光荣传统的认识，激励学生从小树立报国之志。
《曹刿论战》刻画了一个关心国事、深谋远虑的军事家的形象；《出师表》的作者诸葛亮提出的开张圣听、严明法度、亲贤远佞的建议，直到今天仍然有着重要的借鉴意义；《岳阳楼记》表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了作者忧国忧民的思想感情。
讲授这些课文，引导学生去体会和领略那种惊天地泣鬼神的英雄气魄，在崇敬与感慨的同时陶冶自己的情操，培养崇高的思想品德和爱国主义情感。
激发学生的爱国之情
通过古诗文教学，加深学生对祖国广袤、秀丽山河的认识，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《钱塘湖春行》、《晓出净慈寺送林子方》等诗篇以清新、明快的笔调描绘了如诗如画的祖国河山，不仅表现了诗人热爱祖国河山的深沉感情，而且渗透了诗人积极进取、蓬勃向上的精神。《岳阳楼记》描写了洞庭湖的广阔浩渺、气象万千。
所有这些诗文都是自然美与情感美的和谐统一，包蕴着一种诱人奋发的力量，激发着学生热爱祖国壮美河山的思想感情。
在语文教学中从爱国主义教育着手，对学生晓之以理、动之以情。让学生学习课文中人物的思想、品格，了解历史，懂得课文所阐发的哲理，为学生初步树立正确的世界观奠定思想基础。
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