谢邀。我始终认为：水无定形，教无定法，关键是得法。教育方式无好坏之分，因时而异，因人而异，我认为美国和国内的教育方式都是经过长期摸索出来的适合自己国情的教育方式，美国的方法放到国内不一定能适应中国，中国的教育方式放在美国也不一定适用，各有千秋各有特色。
美国比较注重素质教育，主张自由式教育，让学生在体验中学习在实践中成长，在快乐中学习可能会让学生更能发挥自己的优势而喜欢上学习，有利于学生个性的发展。
中国式的教育长期以来，比较注重基础教育和理论教育，有利于学生的理论知识学习，相对来说实践性教学比较弱。灌输式的教学方法没有得到根本改变，应试教育还没有结束，反过来制约了教育改革的进程。
教育改革一直在前行，给改革多一些时间，相信我国的教育水平在不久的将来一定能跟国际接轨。
西方最早出现幼儿教育是什么时候？
古希腊哲学家柏拉图在他的《理想国》中第一个提出了这样一种设想:所有3~6岁的儿童都要受保姆的监护，并集中于神庙附近的儿童场院。但是，在其以后的一千年间，他的这种幼儿教育的设想并没有实现。 到了19世纪,随着大工业生产的发展，成千上万的劳动妇女从家庭走进工厂，幼儿的教育问题才变得日益尖锐起来。1816年，空想社会主义者欧文在苏格兰为他开设的实验工厂工人1~6岁的孩子开办了一个幼儿教育机构~性格形成新学园，包括了现代的托儿所、幼儿园和游戏场。1837年，德国教育家福禄贝尔在德国开办了一个学前教育机构，并于1840年正式命名为“幼儿园”。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。
在中小学开展民族团结教育活动①是实现民族平等的文化基础 ②有利于增强青少年的民族团结意识③有利于