古诗的兴趣培养，要看不同的人群：如果是小孩子，是美育的开端。其实中国的古诗词，是特别适合给孩子进行启蒙教育的。古诗词有画面感，有韵律、节奏。尤其律诗，还比较短。比如“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。可以通过对画面的感受，唤起对自然的热爱，同时引导孩子的想象力。如果是大人，我觉得古典诗词能给心灵以安放，“孤舟苏笠翁，独钓寒江雪”。这是一种孤独，孤独到什么程度呢？——“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。没有飞鸟，连一个人都没有。
对古诗词提不起兴趣，可能是一直都没有理解过诗词本身。诗词不是用来背诵的，是用来感受的。如果你不能理解它，也不想理解它，建议你不要培养兴趣了。诗词从来没有想让你对它感兴趣，诗词的世界是自然而然的情之所钟，不是勉强的，不是培养的，是感受与理解的。
培养想象力的方法是什么
我们讲素质教育，素质教育就是说，孩子要素质，有想象，有创造力，想了一系列的办法，培养想象力和创造力。在我看来，这个方法大多数都是一些不大像，所以，现在我想对想象力或者创造力做一个我自己的一种理解，我觉得想象力它首先是一种自由的产物，它不是一个动词，不是说我坐在这儿，今天想象出一个什么东西，就拼命地怎么样想，不是一个动词，不是一个具有很强的推动型的动词。这个人想象力强，就表明你的力量比较大，我觉得恰恰相反，不是这样子，不是很努力的向上的东西，而偏偏是非常沉静的，向下的一个东西。如果你沉下来，静下来，你进入到一个很自由的状态，那些东西不是说是你想象出来的，它是自己跳出来的，是自己浮现出来的，它会自己来到你的大脑，而不是你费很大的力量去找，而不是你做一个坐标图，做一个联想。我想创造力恐怕也是这样的，当你能够沉下来，静下来，你的头脑进出到一种自由的状态，这个时候，你就会有一种你自己的设计。
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