运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。
遇见特殊孩子，身为老师到底该如何处理？
这是考验一个老师的时候，考验他的分辨能力和应对能力。
这个问题先要分清特殊的类型，学生的特殊，一般表现为:想法特殊，做事出发点异于常人；心理特殊，承受能力异于常人；行为特殊，行事方式异于常人；眼光特殊，选择标准异于常人；评价特殊，是非观念异于常人。
医生医治病人都讲究对症下药，老师解决学生问题，也要将就这个原则，千万不能一副药用到底，更不能同等对待。
针对想法特殊的学生，要多开展班会活动，用班上的其他同学影响他；针对心理特殊的学生，要多观察学生的变化，做到随时交流，让他感受到班上每一个人都在关心他；针对行为特殊的学生，要要多在班上树立榜样，用榜样的力量，来感染和熏陶他；针对眼光特殊的学生，要多找机会让他个其他同学接触，通过合作完成一项项任务，让他感受到团队的精神；针对评价特殊的学生，要引导他多读课本以外的书，通过与老师多交谈，规范其是非观念。
这样有的放矢，让你的学生个个都服你，信你。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。