如果摔坏ipad能换回孩子的认错和改正，当老师的妈妈的教育方式就是有效的，就是妥当的。教育方式没有最正确、最妥当，只有最适合。
问题中对教育情境的描述并不具体：初中生是毕业班还是非毕业班？孩子的平时表现如何？在被窝里看iPad看的是什么内容？为何半夜两点在看？妈妈是怎么发现的？当老师的妈妈平时性格脾气如何？妈妈除摔坏iPad举动之外有什么言语吗？如果没有对教育对象和教育主体的情况分析，就判断教育方式欠妥与否本身就欠妥。
有网友认为，要考虑孩子正处于青春叛逆期，妈妈不可来硬的，要有耐心，要晓之以理动之以情，诸如此类，如此讨论都是纸上谈兵，缺乏具体问题具体分析的思想策略。
在此，我更关注的是题中强调主角是“当老师的妈妈”。这是在暗示什么吗？当老师的妈妈应该更有耐心细心，更懂教育方法，如此半夜两点摔iPad，方法欠妥，形象全无？大部分老师的家庭教育比较成功，孩子培养比较出色，但现实中也不乏这样的老师：培养了很多优秀的学生，却没能教育好自己的孩子。
在我看来，这部分老师可分为两种类型：一是对孩子要求过于严苛，二是对孩子要求过于宽松。前者对孩子一开始期望值很好，时时处处注意教育引导孩子，高标准，严要求，孩子表现不如人意则家长变本加厉，结果适得其反；后者则相反，对孩子教育引导失之于松，特别是学业要求方面只要求其“差不多就好”，不注重激发孩子的进取心，不看重分数是家长自我安慰的理由，“业精于勤荒于嬉”，结果自然是“荒于嬉”。
这些现象带给我们的思考是，当老师的家长为什么会常存在“当局者迷”或“临事而迷”的情况。或许是感情上的亲疏远近，往往会影响到人们对事物正误深浅的认识。这似乎是多年以前的高考作文题吧。
有共鸣，请点赞！有争鸣，请评论！
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。