家长与孩子的谈话记录怎么写？

谈话记录呢，一般就写你和孩子都说了什么话，你问的什么问题孩子怎么回答的，孩子怎么问了你你怎么回答的记录下。

幼儿园谈话导入的好处？

幼儿园谈话活动的作用

谈话，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的活动。在各种类型的幼儿园语言教育活动中，谈话因拥有宽松自由的交谈气氛，允许幼儿根据个人感受，针对谈论主题说自己想说的话，说自己独特的经验。故交谈时语言信息量较大，思路相对开阔，想像力丰富，能极有效地促进幼儿创造性语言的发展。然而在教学过程中受主题的局限和教师原有思维模式的限制，加之幼儿缺乏感性经验，谈论片刻便无话可谈，教师又不知如何深入指导，致使师生觉得谈话活动枯燥乏味，教师不敢组织谈话活动，幼儿不想参与谈话活动，以致造成无人能充分领略谈话活动无穷魅力的现状。

怎样和自闭症孩子沟通和交流？

善于发现和利用孩子的特性

每一个自闭症孩子都有自己的特性，父母可以通过认真观察或是寻求专业康复机构的帮助来发现，例如：某些自闭症儿童看到的比听得到的好，这时候视觉辅助沟通就会是孩子的优势。视觉辅助可以是照片、实物或手势动作等。

改变沟通方式，成为更好的沟通伙伴

配合孩子高度，让您的视线与孩子平行，这样不仅可以增加眼神接触的机会，同时还可以让孩子知道“是谁在跟他互动”。但切记不要强硬把孩子的头转过来，而是身体随着孩子的视线移动。

引起孩子的注意力。家长可以拿孩子平时最喜欢的物品靠近自己脸部的位置，再通过微笑、皱眉、点头摇头、伸手等动作，通过调整自己的音调、音量，以及改变说话的姿势、肢体动作等来吸引孩子的注意力。

开始进入沟通。使用有意义的语言或动作来与孩子进行沟通，因为自闭症儿童可能转换主题的速度比较慢，所以家长说话时，建议放慢语速并清晰表达，说话的量可根据孩子的理解程度来调整，以词汇或短句开始，当孩子理解程度增加后再逐渐拉长句子。

耐心等待。家长的回馈与反应是对孩子最大的鼓励。当您问孩子问题时，可以在心中默默计算时间，并持续维持对他的注意力，等待回应，以此观察孩子需要多长时间来跟您产生互动。这样，您便可以发现平时与孩子互动的速度是否已经超出其可接受的范围。

引导孩子。当孩子没有回应时，必要时可以通过肢体动作或口语进行引导。例如：移动椅子示意要他坐下、指向他要看的地方、或口型提示等等。但切记要给孩子足够的时间，让完整的沟通互动进行下去。

在沟通过程中，家长需要多一些耐心，给孩子充足的时间来适应环境、学习沟通互动的规则、建立常规。在日常生活中，家长若能够针对孩子特性与他们进行沟通互动，让他们可以有效地参与生活，获得需求，再加上持续的语言治疗，便可以循序渐进帮助孩子建立起有效的沟通技巧。