为期四天三晚的劳动实践活动圆满结束了。这是一次成功的劳动实践活动。首先感谢中小学劳动基地为我们提供了这样一个难得的锻炼机会，这次活动让同学们学到了许多在课堂上学不到的东西。
无论是在野外平整土地，挖沟浇菜，还是在基地学习陶艺，茶艺，垂钓等技术，同学们认识了劳动的价值和意义，培养了热爱劳动的习惯和吃苦耐劳的精神。
这次实践让同学们品味了劳动有快乐。一个个精美的康乃馨，一盘盘令人垂涎欲滴的菜肴，无不凝聚着同学们的心血，无不表现出同学们的智慧，无不展现出同学们的个性。
这次劳动实践也整合出团结向上的班集体。同学们训练在一起，劳动在一起，生活在一起，特别班主任们在生活上无微不至的关怀更加深了师生之间的感情。这次劳动，不少班级增强了凝聚力，劳动实践让同学感受到团结的力量，集体的温暖。
劳动虽然结束了，但我希望同学们把良好的奋斗精神带回我们的校园。在学习的基地中我们还要继续奋斗。
孩子上了小学，老师总哄着他干活，但孩子很高兴，该不该干预？
应该干预。
但干预不是去找老师闹事，去和老师讲一讲孩子的性格及尿裤子的事，让老师改一改学生的管理方式。
我就是一个小学的班主任，对这事有发言权。小学生都是爱动爱闹的，不仅是题主的孩子，任何小学生你安排他干点什么活，他都会很高兴。比如说有老师常安排个子大点，长得壮点的学生抬抬水、搬桌子、倒垃圾桶也情有可原。但像题主说的那样将擦黑板的活完全包给他的孩子，这就不对了。本来小学生就没多少活，一天六七节课，课间十分钟除去擦黑板、洗板擦，肯定连尿尿的时间都没了，能不尿裤子吗？况且这样时间长了，小学生习以为常，就把他当成擦黑板的，累得累死，闲的闲死，对学生影响也不好。
不论小学生还是中学生大学生，都是轮流值日，这是公平管理班级的方式。现在许多学校还存在让学习差的学生多参加劳动的陋习。比如说正上着班，就让一部分不认真学习的学生去倒垃圾桶、去浇花草、去拾垃圾等，学生还挺高兴。有时候有的学生还主动找老师或校工找活干，其实就是为了逃避学生。但学生毕竟是学生，他不懂事老师也不懂事吗？
总之，孩子有这种情况的家长和老师谈一谈，了解一下孩子状况是很有必要的。
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