在养育孩子中，家长们长辈们都是尽力尽心的，中老年人的父母当时只顾全家温饱，对孩子的学习先问的是考试及格了没有？然后才是鼓励。今天不一样了，家长们关心的排名与鼓励。很少家长在赞美上恬到好处，比如该生这次考试得第二名，家长很高兴说就是这样，争取做第一！…显然在鼓励上没说到位，应该先说你改掉了那些不足，能仔细审题，反复捡查当然你考得很好，第一离你很近了加油继续！…赞美是现时的表扬，鼓励是肯定以及今后的必须，各家情况不同因人而宜，但赞美与鼓励是教育当中必不可少的！谢悟空老师之邀！
“胡萝卜加大棒”这种激励方式适用在教育孩子上吗？
胡萝卜加大棒，也就是奖励与惩罚，属于行为主义的教育观点，在亚洲国家拥有无数的拥趸。我们平时说的严父慈母，黑脸红脸，与胡萝卜加大棒属于同一范围。
毫无疑问，胡萝卜加大棒在子女教育的某些方面是有效的。特别是在孩子幼年时期，从内心依赖父母，父母对其作出的奖励与惩罚，可以深刻地影响孩子的价值观形成。
当然，没有任何一种方法可以解决全部的问题。随着孩子年龄的增长，其会受到来自于家庭社会学校同伴的影响，在孩子自我意识形成之后，胡萝卜加大棒的教育方式，效果渐衰。
怎么鼓励宝宝多学说话？
你好，我是自然循环我安然。
我认为，孩子说话这件事，重在“持续输入，静待花开”。
只要不打击孩子，不用特别鼓励孩子，但父母为孩子创造条件很关键。
孩子开口有早有晚，说话有多有少，这都不重要，重要的是孩子跟人交流自信，有感情，有逻辑就足够了。
为什么这么说？因为我们成年人总说，“我们用一年学会开口说话，用一生学会闭嘴”。
这是很多会说话但又“不会”说话的人的内心之痛。
因此对于孩子，并不需要一味追求她/他说话多，关键是“会”说话。
说话，即语言表达，跟文字表达一样，是为了沟通交流。既然是沟通交流，理解清楚对方的意思，能准确反馈并表达清楚自己的观点就可以。
语言发展是有金字塔的，从底到顶依次是：社交语言—发音吐字—理解能力—表达能力
社交语言：重点是保护好孩子的表达意图(包括手势、表情、说话)，日常生活中培养孩子轮流表达的习惯，锻炼了解对方说话意图、进行对话的能力。避免社交困难(终于懂了，会不会说话真的是从小家庭培养的结果)。
发音吐字：口腔肌肉锻炼是关键，1岁前戒奶瓶用吸管，辅食逐渐成人化，不能一直吃糊状物。模仿和复述的关键是兴趣，带孩子多见世面，多场合说话。
理解能力：听懂指令才是基础理解能力。从一岁一步指令-两岁两步相关指令-三岁两步非相关指令-四岁多步复杂指令，根据孩子的年龄循序渐进。
阅读能力在此基础上发展，最初主要是兴趣，而后理解，最后才是自主阅读。五大支柱：建立联系-学会提问-阅读电影(阅后回忆)-估计推测(推理能力、想象力)-理解监测。小月龄孩子亲子共读绘本的关键是保护好孩子的兴趣，把书当玩具，玩中学，哪怕只看一页。
表达能力：培养宝宝表达能力，0岁+描述性词汇对宝宝说话，1岁+，扩充形容词，2岁+，扩充条理性词，3岁+鼓励多轮交流，对话。
背诵不是表达能力的关键，关键是理解重组的再创造，比如复述，比如画画。
生活记录是个好习惯，以照片为媒介，与宝宝共同分享回忆一天(一岁半以前)、一周前的事情。
相信看了我上面的文字，你应该能理解如何给孩子营造语言学习和输出的环境了吧？说话是技能，是通过“习得”谁都能掌握的，关键是孩子的领路人，而不是孩子。
曾有研究跟踪过美国中产和贫民家庭父母跟孩子的生活，发现中产家庭的父母跟孩子的语言交流、对孩子的词汇输入要多得多，而且内容更丰富。
也给大家分享一段我宝宝五个月时候我给她读英文绘本之后的反思：前些天给宝宝读brown bear，没有书，其实是在对她演绎，我的语气表情她很开心;昨天开始读the very hungry caterpillar，有书，我反倒受了书的限制，对五个月的宝宝连续翻页，让她不耐烦了，戒戒戒。两种方式，一种自己背诵、然后演绎;另一种是把书拿给她，让她随便看，自己根据她的兴趣简单指认、跟她说话、声情并茂地小段阅读就好。
想说什么呢？教孩子说话很简单，但给孩子从小提供词汇丰富的语言环境，带领孩子从0-1打好基础一点点学会说话（语言表达和文字表达）并不容易。
作为新一代父母，我们任重道远，大家一起努力加油哈！
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