什么样的惩戒措施是适合学生的？

最近，关于教育惩戒，成了热门话题。《人民日报》前后多次发或转载有关赋予教师惩戒权的文章,其背后隐含的意思，是很明显的。

还有不少的专家，提出要用立法的手段，明确教师的惩戒权，比如，广东省就出台了《广东省学校安全条例》。但也有一些家长和社会其他人士，表达不同意见，认为教师的惩戒权，可能导致教师的权力膨胀。比如，有网友就提出疑问：

请问具体措施是什么？什么时候适当，用什么方式处罚？罚到什么程度？谁来执行处罚？被处罚者不肯认罚怎么处理？家长怎么配合？家长不配合怎么处应对？不说清楚，无法依规执行，也只停留在文字层面。其实，所有的探讨，都明确表达出，几乎所有的人，都认为，教育需要惩戒，但在如何惩戒的问题上，却是争议多多，莫衷一是。

从法律的角度，赋予教师惩戒权，是不用区分对象特征的——只要违反了，就要惩戒，否则，就是有法不依，执法不严。举个例子，明知学生是一个心灵特别脆弱的人，也要惩戒，即使你去寻死觅活。

所以，从法律的角度来说，只要制定了惩戒的细则，就不管是否适合。

但从教育学的角度，因材施教，早已成为了共识，惩戒，自然需要针对不同对象的特点，采取不同的惩戒方式。

事实上，我们在教育的过程中，会发现一个问题：同样的惩戒，不同的学生，效果是不一样的。中国有句古话，“响鼓不用重锤”，那么，不响的鼓呢？

“惩戒”是施加到人的身体或者心灵上，促进改变的力量。由于人的不同，同样的惩戒，是加到身体会心灵上引发的感受是完全不同的。举个例子说，学生犯错，性格开朗的，给他一巴掌，一点事情没有。

我以前有个学生，每天都希望我警醒一下他（打几下），一直到现在，10多年过去了，我们都是非常要好的朋友。还有一个学生，性格非常内向、敏感，有一次上课打瞌睡，我只是瞪了一眼，她就产生了厌学的情绪！

同样的，还发生过许多极端的例子，老师批评，学生跳楼——而同样的批评，可能对于有些学生，没有一点效果！

我看到我的朋友"晓行致良知"提出了“罚唱歌”“罚做俯卧撑”之类的方式，事实上，道理完全一样，对有的学生，没有任何效果，而有的人，就会认为伤了面子和自尊，然后，出现意外，老师依然难以免责。

所以，你要找到适合每一个学生的惩戒措施，怎么可能呢？

个人以为，既然教育需要惩戒，已经成为共识，那么，现在的关键，不是要去寻找适合每个学生的惩戒方式，而是制定惩戒的细则，明确上限和下限，在这个区间内，教师是属于正常的履职尽责，不应当承担任何责任。

同时，还要明确学生及学生家长的申诉权，也就是说，教师或者学校做出惩戒决定后，告知学生及家长，然后给一定时间的申诉。这就相当于司法上的上诉，可以有效避免“冤假错案”。

总之，当务之急，不是试图寻找适合每一个学生的惩戒方式，而是面对教师不敢管的风气，要拿出实际行动，修改法律条文，授予教师和学校一定的惩戒权。