大家好，我是羽翼课堂创始人Benny。那 VR技术在教育领域到底有哪些优势和应用呢？我们就 K12、职业培训、远程教育 三个领域分别讲述。
VR+K12 教育爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。对于 K12 教育来说，如何提升学生的学习兴趣，让学生真的愿意学，是一大难点。
虽然教育内容一直在不断地提升表现力和吸引力，经历了从 文字 到 图片，再到 视频 的两次变迁，但是离真正身临其境地体验内容，仍然是有一定差距。而 临场感强 恰恰是 VR技术 得天独厚的优势。
对于 地理、历史、生物 等课程，学生可以不受空间时间限制，穿梭在不同时空，亲临各种历史事件、漫游在宇宙中、与各种珍禽奇兽亲密接触。这一切都可以极大的激发学生的好奇心，提升对学科的兴趣，进而产生学习动力。
PicoVR的《漫游太阳系》应用，用户可以“亲身”在太阳系中围观真实比例的八大行星
而对于 物理、化学 这些实验性课程，在 VR中，学生也可以不受限制的进行各种实验，安全性得到极大提升，实验频率、覆盖率都有了保证，降低了老师的监管压力。
VR 化学实验室
英语 等实践类课程，同样可以从 VR 中受益。通过将学生置于全沉浸的沟通环境中，可以提升学生的注意力，真实地练习口语等实践技巧。
VR 临场英语练习
除此之外，在中小学生的一些 安全教育 中（火灾、地震逃生），使用 VR演练 代替传统口令式的演习，也可以让学生体验到逼真的灾难场景，遇到危险时，更能镇定地疏散避险，提升了演练的效果。
VR+职业培训对于职业培训来说，不存在“兴趣”问题，因为这是被培训者谋生的手段，它面临的更多是“效率”问题。
在实际的职业培训中，有大量的需要动手操作的场景，而这些场景，通常需要大型设备（如 汽车、发动机）和 大型场地（如 发电厂） 等作为教具。由于 教具、场地 有限，被培训者很难得到充分的实际动手练习，只能辅以视频课程，导致动手能力大大下降。
而在VR中则不同，只要有一个 VR 眼镜，就可以逼真地复现工作场景。VR课件中的每一步操作，被培训者都要实实在在地动手进行。整个过程完全不受 教具数量、场地的限制，使被培训者掌握技能的速度极大的提升。
《更换绝缘子》培训程序
VR 手术训练
VR+远程教育中国教育的内卷化，说远了是因为未来职业收入差距大，说近点是因为教育资源不平均。大家对孩子不断的教育加码，主要还是为了孩子能以后靠上好大学，最终有更好的职业发展。而未来的 VR+远程教育，则可能是这个问题突破口。
最近各大高校都启动线上视频教学，但是很明显，线上教学的效果 跟 真实的课堂教学，还是有一定的差距，尤其是一些需要大量的演示和师生互动的内容，隔着屏幕只是看老师的直播视频，临场感还是欠缺不少。
但是有了VR，却不一样。通过多人虚拟化课堂，我们可以突破地域限制，让全国各地的学生和老师共处一室，聆听 “现场” 的演讲，可以“共同”参与到一个实验性互动内容中，真正地实现跟现实课堂无差别化教学。
AltSpace 中的虚拟教室
Rumii 中的 多人讨论
有了远程教育效果的保证，教育资源的平均化才有可能，使得尽可能多的人获得更好一些的教育（如 偏远山区的孩子可以获得同等教育的机会）。
理想是美好的VR+教育的未来毋庸置疑，但是眼下制约VR技术在教育领域普及的因素 也是实实在在存在的。
首先是体验问题
目前的VR眼镜重量，基本可以保证平均一个半小时的舒适佩戴（因人而异），对玩VR游戏已经足够，对长时间的教育场景，还是会有疲劳感。未来小型化技术成熟后，分体式 6dof VR眼镜有望降低到100克以内的重量，这对佩戴体验会有极大的提升。
另外，VR一体机眼镜的视场角（FOV）目前主流还是100度左右（PC头显有达到130度的，但是不方便长期佩戴），跟比较理想的120度视场角有一定差距，会有一些望远镜效应。
为了实现高精度的内容，设备的计算能力也需要进一步提升，至少现在一体机要达到PC的渲染能力（5年左右差距），或者通过云渲染技术实现计算力的提升。
另外，在交流沟通中，表情 是非常重要的要素，现在的表情检测技术还停留在实验室阶段（但是 眼动检测 已经用在很多B端场景）。预计未来一两年内，会在C端落地。
表情检测+3D复现
最后，在操作方面，目前主流的还是使用手柄。未来需要裸手输入（已实现），甚至力反馈（如 技能培训 场景）功能的手套（有产品，但是不普及）。
一种裸手识别技术
总的来说，理想的VR教育场景下，技术层面需要达到如下标准：
重量： 可用：
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