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教师扶贫，可能是一个很让人不解的现象，教师的工作岗位在哪？应该在三尺讲台之上，应该在学校里教书育人，为什么要给教师安排扶贫工作任务呢？事实上，教育扶贫这是国家消除贫困一项重要举措呢。但是目前有些地区，把教育扶贫这块没有落实的很好，偏离了主旨方向。
如果让教师关注本位工作，应该适当关心贫困地区家庭的孩子，防止他们辍学。提到扶贫，我马上想到贫困地区的孩子们，他们能否能顺利上学才是全社会应该关注的重点。我十年前曾经参与过公益团队爱心助学活动，曾经深入过一些贫困地区的中小学，在和一些教师交流的过程中，我发现他们都有一种焦虑感。这种焦虑感源于他们有心无力去帮助那些因为家庭贫困而失学的孩子，有时只能抽周末或假期时间去走访辍学孩子的家庭。如果说教师非要给安排参与扶贫工作，我想更应该是教师去转化辍学学生家长的思想，让他们再苦再难也要供孩子上学读书。
教师参与扶贫工作，不应该让基层一线承担教学任务的教师去，而是让没有教学任务的人去。我有一个战友，在某市教育局工作，有一次通电话，我问他在尽快什么呢？他说在下乡扶贫。我说这工作安排的好，你们在机关工作不同于在基层一线教学，我看下乡去扶贫挺有意义。战友说，我也认为挺有意义的，比坐在办公室里要强。我同时还建议他多关注那些贫困家庭的学生，最好能给我提供一些信息，因为我要和公益团队的志愿者们为这些孩子们做一些力所能及的事。战友很开心，说一定会把这事放在心上。后来，在战友的帮助下，在他扶贫的地区，我们先后为上百个孩子找到了爱心资助人。
教师如果非要参与扶贫，一定要站在教师面对家长的角色投入工作，送教育上门改变家长们不重视孩子教育的观念入手。尺有所短，寸有所长。教师如果非要参与扶贫，更应该站在教师职业本身去送知识下乡，以老师面对家长的角色投入工作，通过改变家长的落后观念与思想，让家长了解教育政策，教家长育儿的有关知识，拓展家长视野，鼓励家长重视家庭教育，力争让孩子在学业这条路上走的更远，才会有更好的未来。如果充分发挥教师育人职能，便会使扶贫工作更能做到精准，也更有现实意义。同时，通过老师与贫困家庭孩子接触，还可以鼓励这些孩子用心读书上学，帮助孩子们建立起对学业的上进心，引导其找到目标。
结束语：教师扶贫，需要务实，更需要有效。绝不能给广大基层一线教师造成负担，否则，必然会给他们带来工作压力，不利于他们全身心投入到教育教学工作中来。对于非基层一线任课教师来说，有必要给他们安排一些扶贫工作，真正使教育扶贫下乡入户。