教师的工作，要做到“客观”衡量，用以奖勤罚懒，激优启劣，非常难。
教师工作有特殊性。因为工作对象是人，人和人就有差别和变数。不象工厂生产产品，工作的对象是机器和材料——几乎每一个工人都处于同一条件，所以生产出来的合格产品数量就是你的业绩。教师也不同于医生，有些病你医不了他医得了，有些手术你不会他会——这就是差别，考核就可以用这些来“客观”进行。但是教师不能，没有可以作为客观的东西来考核。
其实把学生教好，就是教师的任务。关键是怎么才算把学生教好。按照教育的要求，学生“好”的方面有很多，成绩、品行、体质、做人处事等等都是。有些东西是可以用考试检测的，如成绩；有些东西是不能考试的，如品行等等。
再说用考试来评介教师、衡量教师也不是科学的。一是学生之间基础和智力有差别，起点不一样，这样衡量是不公平的。还有，如果只用学生考分来衡量教师的工作，那么势必造成教师只追求考分，把其它一切都抛弃，这样教出来的学生，心中只有考试，只会考试，这是教育所不允许的。
除了考分，用来评价衡量教师的还有什么？应该还有很多，可是这些事情，你会我也会，你能我也能，根本无法衡量出高低好坏。所以要制订一套对教师考核的目标，并根据这个目标来衡量教师，是很难做到科学合理、公平公正的。
有人说，私立学校就是完全以学生考分来衡量教师的工作业绩的。确实不错。但是私立学校是老板私有的，他们的目的就是赚钱，老板是不会考虑什么公平合理，你觉得公平就干，不公平就走人；老板也不管什么学生品德、体质等等，只要学生考分。因为只有考分，才能招到学生，才能赚钱。所以这一套，在公立学校是不行的。
因此，对教师的考核衡量，是一件很难的事情。正因为如此，教师职称才会有那么多人不满。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。