幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理和教学模式以及内容偏于小学阶段，使孩子们提前了解小学的课本内容，从而忽视了幼儿在正当年龄阶段的真正需求。幼儿教育小学化其实是有很多弊端的。
首先它会给幼儿的个性发展带来不良的影响。幼儿在很小的时候，家长就会对他们进行某一个特长的训练，其实这样的单一技能技巧训练是具有片面性的，他们只单纯的训练一个特长，会无视他们对周围事物的兴趣。并且进行特长训练时总是，会强制让他们学习，且过于正规和严格，不利于幼儿的个性发展。
其次，幼儿教育小学化会影响幼儿的身体健康，幼儿正处于长身体的阶段，机体还比较薄弱，如果长时间的集中注意力，过早的规范性学习会导致幼儿出现驼背、近视等身体的不良症状，而且这样强制性的结果会增加幼儿神经系统的负担，长此已久，必然会伤害儿童神经系统的正常发育，最终影响幼儿的身体健康。
幼儿教育小学化会导致幼儿过早的强制性灌输知识，过度用脑，最后使得智力下降。幼儿还未上小学前心理发展还不完备，不具备系统性的学习能力，如果过早的强制输知识，会使幼儿产生厌学的恐惧情绪，如果长期处于机械的读写状态中，会扼杀幼儿的想象力，还会限制幼儿的思维发散能力，从而影响幼儿的创造力。会使本来智商超高的幼儿处于智商平平的状态。
幼儿教育小学化的最后一个弊端是：影响小学正常的教学秩序。因为幼儿在幼儿园学习的内容不同，在收入小学一年级后，小学老师不能按照教学的要求教授孩子们，这会扰乱小学的教学进度安排，有的幼儿因为有幼儿园储备的知识，所以会形成不爱动脑，不喜思考的坏习惯，等到真正进入学习时又会跟不上学习进程。
因此，幼儿教育小学化是非常不提倡的，处于幼儿阶段，就应该释放天性，好好玩耍到该上学的年纪，再进行教育学习，这才符合孩子的基本发展规律。
