所谓知识，就是小学将要学习的语文、数学、英语和科学等内容。
根据幼儿心理发展特点，幼儿园孩子最好不要提前教数学、科学等自然科学类的知识，这对孩子身心发展有损害。幼升小时适当过渡即可。等到进入小学，他们的思维发展了，再学习这些知识正好合适。数学、物理和化学（小学统称科学）这些应用于自然科技方面的科目属于“结构型”，其基础在于逻辑。这些科目的教学应该按照人类认知能力发展阶段循序渐进进行，即按照从具体到抽象，从直觉到反省，从浅度到深度的顺序进行。
幼儿园应该以组织孩子们参加游戏、音乐、美术、体育、制作、观察、道德实践等活动为主，进行体验式教育，让孩子在活动中学习生活技能、交往能力等，理解人与人之间、人与世界之间的各种关系。
在语文、英语方面，也可以让孩子们多听故事、阅读、理解性背诵。此年龄段多记性，少悟性，正是学习人文类学问的好时机。通过丰富而优雅的各种信息刺激，促进儿童大脑尽可能多地建立神经联结，这样可以开发智力。
语文、英语、音乐、美术教育以及品德形成都属于“浸润型”或“渗透型”学问。这些学问和能力都是从大量反复、熟悉渐染中自然领悟习得的，不需要过多讲解与理解，只需要反复而熟练就行，而且必须在生命的初期就要完成。人类脑神经的发展超过13岁之后，直觉的能力就消失了，深度学习的习惯就没有了，老天爷所给我们的那强大摄取的力量，摄取的功能就收回去了。
某网络教育广告上宣传，一名五岁孩子就能通过漫画、动画、故事等形式学习，背诵唐诗三百首了，还识了八百字，能阅读很多书籍，这应该是一个早教成功的范例。武亦姝从小接触的几乎都是古诗词等，长大后数理思维也很好，这又是从小阅读经典促进智力发展的最好例证。而很多音乐、美术世家的孩子都是从小练就的童子功，也证明了幼儿时期在艺术教育方面是大有可为的。
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