这次疫情，可以说给我们全体中国人民补上一次深刻“通识教育课”，从九省通衢的武汉发起，上到北上广深一线大城市、下到偏远基层小村落，都因这次疫情爆发过了一个前所未有的春节，全国都按下了暂停键，基本都窝在家一个月了。
由于受职业和育儿经历影响，我特别关注港澳台和国外与我们内地不同的教育模式和课题，比如我儿子小学在语文、数学、英语外，就开设了同样占比100分必考的通识课，内容包括“个人生命成长”、“今日香港” 、“现代中国”、“全球化”、“ 公共卫生”、“ 能源科技与环境” 等，课题涉及到日常生活的方方面面， 也贴合各年级孩子的心智认知，这些内容就完全跟我们全国乃至全球防疫相关联。
原计划春节期间我们是要去杭州上海旅行的，但受到疫情管控影响，儿子1月23日看到新闻也就说“这回我们只能乖乖待在酒店了，做好个人卫生防疫” ，并说了一大堆自己的见解。说实话，当时我也没意识到问题有这么严重，还以为只是武汉局部问题，也不认为我就可能被传染，也惊讶儿子的见解深度。现在想想儿子当时的分析和这一个月来的表现，就得益与他几年来通识教育的学习和沉淀，他能主动做好自我防疫、主动学习和独立生活。相信这次疫情，也能给同他这个年龄段的孩子类似的心灵感受，带给他们最大的理论与实践结合的促进机会。
所以，我认为这次疫情对小学生促进的好处有：
1、真切体味到个人生命成长教育的重要性，爱惜自己，珍惜生命不再是空谈的口号，而是要从日常细节做起；
2、讲究个人卫生，拒绝不良生活习惯，从小重视身体健康，为将来发展打好基础；
3、自我隔离进一步加强规则意识，让孩子养成遵守规则的自觉性、善待自己和他人；
4、大人也被迫在家，亲子陪伴伴学的过程，更能让孩子体味到亲情和感恩，相聚并非必然，大家都需守望相助；
5、父母不妨放放手，让孩子去主动调整、安排自己的学生和生活，给孩子一个全方位独立处事的机会。
等等，好处不胜枚举，那么坏处呢？也例举一些：
比如窝在家不能很好的抵制电视、手机游戏诱惑和数码隔阂，可能整天玩机，网课学习不能自理，生活作息不规律等等。
生活处处皆学习，孩子除了功课学习外，更要学会待人接物为人处世，就算“数理化”不济外，那么“数理化”外的世界，也大到足够任何一个人去闯！
培养孩子任重道远，我们一起努力吧！
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