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教师如何提升线上教学的质量与学生上课时的兴趣?

一是要全员参与。要将每个学生都吸引到虚拟课堂中来,除了打卡点名之外,教师要通过课前检查背书、评讲练习,课中提问、指导,课后布置练习、及时答疑等方式来强化教师的存在感和控制感,来提升学生对网上学习的重视度。对于课上两次点名未到的学生要作好记录,并反馈到家长群和班级教师群。如果一堂课能点到10名左右的学生,检查他们的学习情况,对学生会是一种有力的督促。

二是要优质互动。师生之间的互动是课堂活力的保障,也是课堂生成的关键,可以说,互动的品质直接决定了课堂的质量。如何达成优质互动呢?关键是要充分考虑线上教学监督缺位、学习气氛难以形成的特点,精心选择教学资源,精心备课,如准备趣味故事,插播视频,引入时事,让学生主讲,评点学生作品,介绍教师的作品等,直击学生的兴奋点,激发学生的学习兴趣,落实学生的主体地位。

三是要高位启发。师生互动、师生谈话一定要体现教师的高能量、高水平、高品位,让学生学有所得,学有所成,学有所喜。教师要不断学习,不断进步,不断提高,体悟知识的本质,发掘知识的关联,才能在课堂教学中切中肯綮,一语中的,纵横勾连,左右逢源,真正体现教师的价值。比如下面一段对话——

师:“千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”,这三个句子都采用了什么修辞手法?

生:指代。

师:规范的表述是?

生:嗯……是借代。“高牙”指代主帅,这里指干谒的主人孙何。“箫鼓”指代音乐,“烟霞”指代自然美景。

师:解析得很棒!作者柳永为什么要用借代呢?

生:嗯——

师:不采用借代也可以表情达意呀,不说“高牙”而说“主帅”,不说“箫鼓”而说“音乐”,不说“烟霞”而说“美景”,表意更直白,作者为什么要避易趋难呢?

生:采用借代表意更新颖一些。

师:说的不错,但理由还可以充分一些。可不可以从语音修辞的角度思考?

生:为了押韵。全词押发花韵。

师:还可以从诗歌形象性的角度思考。

生:采用借代意象更丰富,形象更鲜明,能增强形象性和表现力。

师:归纳一下。

生:归纳起来有三个方面,一是押韵,二是新颖,三是形象。

四是要精心育人。虚拟课堂的完成要求学生诚实、自律、专注,否则一天也维持不下去。所以,教师要自觉承担起育人的职责,一刻也不能放松。一是要有通盘考量,二是有针对性地现场教育,三是及时和问题学生及家长沟通。

总之,只要我们勤加思考,不懈努力,我们就可以有效提高线上教学的质量。

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