我就不搬一些很专业的学术性研究成果来回答你这个问题了，太复杂，我写得头痛，大家看得也头痛。
我就从一个中学老师的角度来回答一下你的这个问题。
疫情之后，好像各地都有类似孩子轻生的消息。我们这里也是，昨天刚开学，又听闻有跳楼的消息了。
那么，怎么看到孩子轻生的问题呢？
1、这与现在孩子太娇生惯养有关；
郭德纲对于教育孩子，有过一段非常精辟的话：
吃亏要趁早，从小一帆风顺不是什么好事儿。从小娇生惯养，没人跟他说过什么狠话，六十五岁，街上谁瞪了他一眼，可能当时就猝死了。从小就有挨打，一天八个嘴巴子，铁罗汉，活金刚一样，什么都不在乎。其实，中国现在的孩子，什么都不缺，唯独缺少的就是挫折教育。从小温室里养大，看似很漂亮，但是出了温室，稍微遇到点风雨，立马就蔫了。
你说，孩子轻生的这个锅，是不是要先怪没有挫折教育？
2、与现在游戏的错误引导有关；
现在学校里，百分之七八十的孩子都玩游戏，游戏里面的“复活机制”对于孩子是会产生非常大的错误引导的。
很多孩子，痴迷游戏之后，他甚至都分不清游戏还是现实了。往往会以为，游戏里可以复活，生活中也是一样。导致，很多孩子可能跳楼的时候，还以为自己跳下去死了，还能复活呢。
曾经不就有一个人模仿吃鸡游戏从屋顶跳下来的例子么？
3、与学校过于强调的“爱的教育有关”；
这一点，其实与父母的溺爱是一样的。很多专家都鼓吹，在教育中也要实行“爱的教育”，从教师行为、到教育术语，全都力求“跪着”给学生服务。
比如前两年教育行业内很流行的“改词”运动。“差生”这个词不能用，要用“后进生”，因为差生会伤害学生自尊；再到后来，“后进生”也不能用了，要用“潜质生”，因为没了“差生”，“后进生”也成了一个侮辱性名词。我是估计，按照这样无原则的“爱”下去，“潜质生”这个词也用不了多久，马上又要有新名词出来继续“爱”学生了。现在有些专家还要有意思，说连“管”学生这个字都不能这么用了，因为“管”显得很专制，要用“引导”，显得民主。
学生在家没有挫折，在校又全方位保护，我是认为，明是保护，实在是害啊！
所以，要想一定程度上减少孩子轻生的问题，有没有办法呢？可以从以下2点去抓：
1、家庭、学校，要适当给孩子增加一些压力、挫折；
这话说说简单，做起来其实很难；
2、对游戏进行分级，不利于学生成长的游戏，坚决不能让学生接触；
这涉及到很多社会上的利益集团，做起来也很难；
结束语：
像孩子轻生这样的事情，说句实话，杜绝是很困难的。再好的防护措施，也抵不过一个万一。但是在这件事上，我们也是可以有所作为的，其中最为重要的，是我们社会、学校、家长，要从小给孩子提供遭受挫折的机会。还是像郭德纲讲的那样，“从小就有挨打，一天八个嘴巴子，铁罗汉，活金刚一样，什么都不在乎。”这话虽然也有点极端，但就是这么一个理嘛！
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