一个人的生命是有限的,但他可以通过读书和走路来延伸生命的厚度和深度.一本游记,可以带你去异乡寻找别样的生活；一本古书,可以让你“回到”遥远的年代与古人对话；一本童话,可以让你插上翅膀翱翔天地间；“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密……”读书,可以让你感悟到人类薪火相传的精神力量.爱看书肯定没错,古今中外鼓励人读书的名言也很多,但丘吉尔也有一名言：“整天泡在书堆里的人并不了解人生”,读书,读课内书、课外书,也要读无字之书.
学生阶段,课业繁重,“课外书”,顾名思义就是课堂外的书.虽都是书,但还是“内外”有别的.课内书,都是教育机构通过研究、讨论精心编发的,所涉及的都是某个阶段学生必须要掌握的知识体系.这些知识是你必须掌握的,同时还存在一定的难度,需要你花大量的时间消化、巩固.中小学阶段知识体系不仅庞大,而且具有一定的连贯性,如果这阶段的学习没学好,势必会影响下阶段的学习.在学生阶段,读好“课内书”,是你的首要任务,也是你的责任,是“轻重缓急”中的“重”和“急”.无论拿到手的“课外书”有多精彩,都要在第一时间先读“课内书”.课内书读不好,就像种子错过了播种季节,多半没有好收成.
同时,课外书是对课内书的有益补充,它可为你在课堂外打开一扇窗,丰富知识,拓宽视野,陶冶情操,在书中体验多彩人生的同时,还可以增强你的文字功底,提高文字表达能力.在完成课业之余,一定要“忙里偷闲”多读课外书.精力充沛的时间留给课业,挤出饭后、睡前等一切零星时间阅读,一篇小文,哪怕一张报纸,不仅可以满足你“爱读书”的需要,还可以缓解你读“课内书”的紧张.“不积跬步无以致千里”,这样的点滴积累非常重要,你可以科学安排时间,做到作业读书两不误.
对一个有繁重的学习任务的中学生来说,面对浩瀚的书海,如果读书没有目的和计划,将会无所适从.所以,我觉得,合理利用时间安排阅读计划非常重要.比如,你可以围绕课本阅读一些有关的课外书.例如,读一些与课内学习有关的科技史,人物传记,这样有助于提高课内学习的兴趣,充实课内学习的内容,使思维更加活跃.
另外,还要处理好要处理好博览和精读的关系.博览就是广泛阅读,博采众长,正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点.必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了.”短时间内阅读大量书籍,对书的内容作一般了解,为精读创造条件.比如,可以看目录,从目录中发现有用的内容,再翻阅有关部分；看内容提示,看书的开头几段和结尾几段,以掌握书的大概内容；也可以用快速阅读法,就是用较快速度读一遍,了解大致的内容.在博览的基础上,在同类的书中选出一本最好的进行精读.精读时,要竭尽全力,“细嚼慢咽”,力求做到“留下宝石”,“引向深处”,“把书读薄”,勤于思考.
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