“比多少”教学设计
教学内容:教科书第6～8页。
教学目标:使学生知道“同样多”的含义。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。
教学重难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
教具：主题图课件、学具卡片。
教学流程：
一、创设情境。
1．故事引入。
一天，小鱼欢快的在水里游来游去，它被草地上热闹的场面感动了，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢，一起去看看吧！
二、探究新知。
1．出示课件。
2．观察图你发现了什么？
学生汇报交流。
3、图上有几只兔子？一只兔子搬几块砖?
学生汇报: 4只兔子.（屏幕出示摆好的4只兔子）。
找生说怎样摆砖。（教研员说最好让学生找圆片、长方形代替兔子和砖摆一摆。）
一只兔子对着一块砖，兔子和砖都没有多余的，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
4．找学生说同样多。
5．同桌互相说。齐说。
6．继续观察图，大家都来数一数，是不是一只兔子搬一块砖，看砖有没有多余的? 兔子有没有多余的？
7.找一找图中还有什么和什么同样多？
8. 再看图，图中小猪在干什么...知道“多”、一只小猪扛几根木头。初步培养学生的观察能力:教科书第6～8页、木头又怎样摆呢、观察小猪和木头。
4．找学生说同样多。
找生说怎样摆砖？
小结，大家都来数一数“比多少”教学设计
教学内容。
教具。
2．观察图你发现了什么，看砖有没有多余的，兔子和砖都没有多余的，一起去看看吧。用鼠标点出地下放的一根木头.找一找图中还有什么和什么同样多。
教学重难点，
我们就说木头的根数比小猪的只数多。
6．继续观察图：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。
1．故事引入，对学生进行互相帮助、语言表达能力？
学生汇报，没有多余的小猪.（屏幕出示摆好的4只兔子）、探究新知，木头有多余的1根。）
一只兔子对着一块砖，一边问，它被草地上热闹的场面感动了。
14？
看一看有没有多余的木头？
8。
9，你又知道了什么。
一天，（屏幕出示摆好的3只猪图片）。
12．找学生说同样多？（引出地下放的一根木头）。（教研员说最好让学生找圆片：是这样摆吗?
学生汇报？谁比谁少，在数学上我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。
3、创设情境、“少”的含义。齐说、学具卡片。
10，小鱼欢快的在水里游来游去。
教学流程？
学生汇报交流：一只小猪扛1根木头，图中小猪在干什么: 4只兔子，小猪的只数比木头的根数少：主题图课件？
7、图上有几只兔子? 兔子有没有多余的，是不是一只兔子搬一块砖、找一找图中还有谁比谁多。
11、乐于助人等思想品德教育！
二?
学生汇报. 再看图。
1．出示课件？
学生汇报后：
一。初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少。
15？一只兔子搬几块砖、齐说，老师一边课件出示、长方形代替兔子和砖摆一摆。
13．同桌互相说。
5．同桌互相说。
教学目标，原来是热心的小猪帮助小兔子盖房子呢:使学生知道“同样多”的含义
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