主题教育课是对学生思想品德教育的最重要、最基本的途径之一。为了提高班主任老师主题教育课的课堂设计和组织能力，本学期我校举行了“传中华情、颂民族魂”第四届班主任基本功比赛，此次比赛以我校的校本课程为依托，以校本教材为内容，开展主题教育课的评比活动。通过本次活动，不仅使学生感受到了祖国的伟大，加深对中华民族的认识和了解，产生民族文化认同感、自豪感，树立民族自信心，同时也对班主任老师在主题教育课的组织实施能力上有了进一步的提高。 二、案例（教学过程片断）活动二：民族风情交流会。过渡：蒙古族有着自己的传统节日，在衣、食、住、行等方面都极具自己的特色，课前同学们都查找了相关资料，下面，我们的蒙古族风情交流会开始啦！1、 节日（1） 过渡：与蒙古族的生活习俗、文化渊源和宗教信仰有关，蒙古族有着独特的传统节日，你们知道蒙古族的传统节日是什么吗？（2） 交流。2、 运动（1） 过渡：那达慕是蒙古族最盛大原节日，瞧，热闹的运动项目开始了。（2） 交流。3、 服饰（1） 过渡：过传统节日时，人们都是盛装打扮的，蒙古族的服饰是怎样的呢？（2） 交流。（3） 画一画。……4、 文字、语言（1） 过渡：你们知道吗，蒙古族有属于自己本民族的语言，还有自己的文字呢。（2） 交流。这是一张我们经常使用钱币，在纸币背后，除了有汉语拼音以外，还有四种语言，分别是蒙文，维吾尔文，藏文和壮文。讨论：这体现了什么呢？（尊重少数民族，民族之间团结友爱。）活动三：交流感受，激发友爱之情。过渡：通过刚才的民族风情交流会，说说蒙古族人民给你留下了怎样的印象？活动四：初步感知民族间的平等团结。1、 师总结。2、 齐唱《爱我中华》。 三、分析如何才能上好主题教育课呢？结合这次上课的情况，我认为应该注意以下几点：1、 确定主题，充分准备主题的确定是上好主题教育课的关键，在确立主题前，必须进行深入调查，了解学生在思考什么，对哪些问题最感兴趣，在课前，我对同学们进行了一个调查，让学生从本学期校本教材中的几个民族中选择一个最感兴趣的民族，再说一说最想了解这个民族的哪些方面。根据调查的情况，我把这次主题教育课的主题定为“蒙古族”，并且通过这节课，让学生大致了解蒙古族的衣、食、住、行、运动、工艺品、歌舞等方面的内容，并且和同学们一起，分工合作，收集了大量的资料，再围绕主题进行多层面多角度的筛选，力争材料充实，根据内容的内在联系，逻辑顺序，认真编写教案，尽可能把一切的因素都考虑进去。2、 形式多样，互动交流主题教育课是为了使学生从中受到教育，有所感悟，有所进步，把学到的东西内化为生自己的行动。为了收到实效，就要使学生入情入境，入心入脑，因此课学堂一定要体现师生的互动性，让学生参与讨论，让学生思想碰撞。可以让学生以问卷调查、回答问题、小组讨论、正反辩论等形式参与进来，这样气氛才能活跃起来，学生的心灵之门才能敞开。因为是二年级的学生，所以形式一定要简单、多样。比如，在了解蒙古族传统的体育项目时，我通过视频让学生对蒙古族的运动有了一个直观的了解；在介绍富有民族特色的传统服饰时，我先让学生通过看一看的方式进行了解，再通过画一画的方式，让学生把学到的知识进行反馈；在学习蒙古族歌舞的时候，让同学们跟着一块儿唱，一块儿跳，大家积极参与，热情高涨，既活跃了课堂气氛，又调动了学生的积极性，取得了较好的效果。3、 立足教育，方式新颖主题教育课重在“教育”，课堂的内容、形式都是为教育服务的。因此，一定要明确：通过课堂要让学生学会什么？懂得什么？课的主题不仅要正确，还应鲜明、集中，切忌出现大而空、老而旧、高而难的现象，所以话题要新、近、实，切口要小。同时要注意，虽然主题教育课以班主任讲授为主，但要注意手段的多样化，方式要新颖。比如可以借助相关的音频视频材料；可以邀请成功的学长或名人现场说法来加强教育；也可以加入学生的讨论、辩论等活动，争取生动活泼，富有创意，让学生喜欢听，爱听。通过这堂课，我想让学生了解，我国是一个多民族的国家，但我国实行的是民族平等、民族团结的政策，人民币是大家都接触过的，我便通过介绍人民币上印有“蒙、藏、维、壮”四种少数民族的文字，向学生介绍我国的民族政策，让二年级的学生有一个较直观的认识。
