能力和应试并不冲突
有考试就有应试,古今中外莫不如此
应该是有主次,有侧重.但绝不应该将两者对立起来.
求：儿童诵读古诗词（需要的是儿童诵读的）
我倒是有一套儿童声律启蒙，家的硬盘里存着。
清朝人编的对联类启蒙。如果有需要请回复，晚上回家发你邮箱。
如何培养学生的创新能力？
转变教育观念，培养学生的创新意识和创新能力
随着我国加入WTO和科教兴园"战略的实施"，我们正处在一个社会经济生活越来越国际化的知识经济时代，这不仅对未来人才素质提出了新的要求，而且对现行教育观念和教育目标提出了新的挑战，一次性学校教育将会慢慢转变为终身教育。
而且我国的教育正经历着一场巨大变革，外语在日常生活、就业，社会竞争中日渐重要，英语学科也不再仅仅是一门知识学科，它已逐渐变成了一门工具学科，人教社新教材的出现，使人耳目一新，它更重视学生的自主性学习，不少篇目中都附有相对应的网址及阅读材料，要求学生自己查阅学习；它更增加了研究性学习内容，要求学生主动积极地将英语与实际生活紧密联系，具有浓厚的信息时代特色。
因此，教育工作者必须从根本上更新教育观念，努力培养学生的创新意识和创新能力，发挥学生的主体作用，努力培养创新人才。
一、更新教育观念，创设促使学生创新的课堂环境氛围
教师必须要更新教育观念，树立正确的教育观、人生观、质量观，真正树立学生是课堂的主体的意识，将课堂变成师生互动的阵地。
教学活动本身就是师生之间情感和知识的双向交流，学生是认识和信息交换的主体。刚进入中学的学生，由于学习负担的加重一时很难适应，而英语作为非母语学科使很多学生感到难以入门。因此，教师在英语教学的起始阶段必须想方设法创设轻松的教学氛围，让学生在愉快的教学气氛中学习和运用英语，并逐步和学生建立起融洽、和谐的师生关系，使学生能很快接受这门学科和自己，这就要求教师要尊重学生的人格、权利、意愿和选择，教师要和蔼可亲，不要成天板着面孔，不盛气凌人、不居高临下、不压制、压服学生，善于诱导，不挖苦讽刺学生，善于消除学生的紧张畏惧心理，让学生在充满生机和活力的课堂氛围中充分展现自己的个性，并发出创造思维的火花，充分利用英语的交际功能，培养学生的积极参与精神，让学生成为学习的主动参与者，让学生畅所欲言，大胆地开口讲英语，并经常表扬学生"很好""很不错"，即使学生说错了也没关系，鼓励他"没关系"，"跟老师再来一遍"，这样，激发了学生的思维，创造了和谐，民主的课堂气氛，让学生无拘无束地积极参与到教学活动中来。
二、面向全体，因材施教，尽可能调动每个学生的学习积极性，全面提高思维素质。
素质教育的目标，就是要增强每个学生的自信心和学生兴趣,从而调动他们的积极性和主动性，尽可能使学生积极主动地获取知识，参与思维，调动学生学习的积极性的核心是激发他们的学习兴趣,因为"兴趣"是最好的老师，一个学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中，而且越学越爱学，相反，如果对所学的内容不感兴趣，学生就会感到学习是一种负担，无精打采，注意力分散，最终导致厌学，弃学。
因此，针对学生的个性差异和智力发展情况，因材施教，对不同层次的学生实施，不同程度的思维能力和创造能力是很必要的，对不同层次的学生也要有不同的评价标准，对不同层次的学生应提出不同的目标要求。教学设计时，教师应着眼于人的发展，激发、尊重和发展学生的主动性，引导他们积极参与教学过程，主动地探究知识，这有利于充分发挥学生的学习潜能，也有利于培养学生科学的思维方法，从这个意义上讲，只有促进学生主动，积极参与教学，才会是成功的教学，课堂教学不只是传统意义上的"传道、授业、解惑"，更要注意发展学生四个方面的基本能力：语言能力、思维能力、自学能力和创新能力。
留一片自由发展的天空给我们的学生，他们的潜力是无穷的。
三、质疑问题，创设问题情境，激发学生主动参与，培养创新意识。
在教学中教师要引导学生学会质疑提问，多问"为什么"并勇于探究，找到解决问题的办法，这是培养学生创新素质的重要途径，因而教师对学生的发现、发问和解答方案要给予肯定和保护，并多鼓励、多引导、多总结。
而让学生质疑问难，就能变教师的外部给予为学生的内部求索，把教学目标转化为学生学习的需要。并让学生带着这些问题去阅读课文，并进行分组讨论，让各小组把答案写在胶片上打印出来，这样，便让学生自然而然地带着浓厚兴趣去阅读课文，探讨答案，从而积极主动地参与到教学过程中。
同时，小组合作学习为师生，生生提供了一个相互学习，相互交流，相互提高的时空。
在英语教学中，教师要不断更新教育观念，准确地把握好教学时机，启迪学生的智慧。
充分调动学生的积极性和主动性，创设出令学生感兴趣的教学形式，让学生在学习中体会到快乐，并鼓励学生对教学内容进行再创造，促进学生创新能力的提高，培养学生的创新意识和创新能力是时代赋予我们的艰巨任务，我们教师就是要转变教育观念，培养学生的创新意识和创新能力，造就未来社会发展需要的创新型、实践型人才。
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