如果将这个题目改成：“把中国的英语教育作为必修主课对不对？”就更符合当前现状了。
世界各国操英语居多，中国有英语教育应该没错。
但现阶段仍然将英语作为必修主课，一个孩子从小学三年级一直“主课”到高三，耗费了同学大量珍贵学习时间，挤占了好多比英语更重要、更应该让学生掌握的理论知识和实践知识！
随着中国现代化迅猛发展，当下对学习英语的渴求，和共和国初期相比处在渐渐淡化之中。反过来，世界各国对学习中文的渴求却在日益增长！
处在此消彼长的变革中，是时候认真思考这个问题了！
当然，英语课是一定不能缺席中国教育的，但一定要作为必修的主课吗？
大家感觉现在的英语教育有什么不对劲的地方吗？
作为一名英语教师，一线教学20余年，深深地感到：现在的英语教育确实存在好些不对劲的地方。虽然竭力在试图改变一些东西，但还是力不从心，杯水车薪。
现在的英语教育不对劲的地方有：城乡发展不均衡；英语老师知识结构陈旧；家长承受巨大各种英语辅导班费用的压力；学生在英语方面高分低能。
一，英语教育城乡发展不均衡。英语教学在我国因地域差异和师资力量参差不齐，使得城乡有着很大的差异。
（一）市级及以上的城市英语教育开展地可谓是轰轰烈烈
市级及以上的城市师资配备合理，教学设施齐备，家长对教育重视度高。英语教学远远优越于乡村。
（二）县级及乡镇中小学英语教育发展滞后
1）乡镇中小学英语师资力量薄弱
乡镇中小学由于教学条件差，又处于偏远地区，所以英语师资力量薄弱。多数刚毕业的英语师范生都不愿去乡村教学。
在师资力量不够的情况下，就会找非英语专业的老师代课。这样就会导致多数学生英语发音不准。尤其在农村的小学，一个英语老师跨两三个学校教学。有时间就去上课，遇到雷雨或大雪天，就给班主任打电话直接看自习。英语课开设得形同虚设。
2）乡镇中小学英语教学条件落后
在科技飞速发展的当今时代，多媒体教学基本上走进了县级以上各中小学的教室。而农村中小学还在使用着老式的英语听力磁带，英语老师上课还要提着录音机播放英语课文。
目前磁带录制的越来越少，农村中小学的学生可听的资料就越来越少。这就产生了一种恶性循环：科技越发达，城乡距离越大。
二，英语教师知识结构陈旧、老化。以我个人为例，尽管是20余年的一线老师，但知识结构特别陈旧、老化。
（一）围着高考指挥棒转，知识讲解过多
英语课堂很少说英语。这是一种很不正常现象。起初上班的时候，我力争用英语教学。每一节课也让学生尽量多的说英语。课堂搞得热热闹闹的，但考试成绩却不理想。没有办法只得转向多讲解知识点。成绩提高了，老师和学生的口语都越来越退化。
（二）迎合应式教育，过度强调语法教学
在各种考试中，有很多题型都考查语法知识。英语老师被迫不得不讲英语语法。久而久之，英语课上讲语法已经成为一种习惯。不知不觉中就会把语法知识讲解得过多。从而忽视了口语和听力教学。
（三）为了中高考取得高分，大搞题海战术
目前在中国，一个学生英语好与坏的标准只能通过一张考卷来衡量。这就使得多数英语课搞题海战术。就题讲题。把活生生的语言学习课变成了地道的知识讲解课。
这就使得多数英语老师知识陈旧、老化。还用自己当年所学的英语知识来教授当代的学生。
三，家长承受巨大各种英语辅导班费用压力。（一）家长主动找各种英语辅导班
有的家长，为了孩子将来有一个好的前程。从小就给孩子报各种英语辅导班。这样的家长一方面是家庭条件好，另一方面也是舍得为孩子投资。
（二）孩子确实英语成绩不好，真的需要找辅导班帮助提高成绩
有的学生在刚开始接触英语的时候，确实存在着跟不上这种情况。家长没有办法，只得为孩子报英语补习班。
（三）部分英语老师无师德，特意课上讲得少以达到学生课后去老师那补课的目的
有的英语老师觉得挣补课费是一块大肥肉。被贪欲控制得失去了最起码的师德。课堂上特意不把知识讲解完整，已达到课下去他/她那补课挣钱这个最终目的。
目前，这种现象被很多人所深恶痛觉。我身为一名高中英语教师，我的孩子读初中的时候都被迫去英语老师那补课。孩子被拖的异常疲惫，没有效果也得去。否则，孩子说受不了老师上课时忽视的眼神。
这些教师队伍中的败类，让许多家长承受着巨大的补课费压力。
四，学生所学的是无声英语，高分低能。中国学生在高考英语试卷能达到130、140以上。同样的试卷让老外来答，他们基本上达不到及格分数。但让高分的学生用英语和老外对话交流的话，几句话下来就无法继续交流。
原因是英语课堂平时过分强调语法，搞题海战术。忽视了学生的听、说能力的培养。这都是应试教育的产物！
现在的英语教育确实存在着以上四方面不对劲的地方。只要高考指挥棒在起作用，就很难从根本上解决这些问题。英语是一门语言，学会了英译汉、汉译英并且能和老外进行交流就达到了目的。但在高考试卷中如果只设英译汉、汉译英的话，这样的题型都没有唯一固定答案。很难给考生一个公正公平的衡量机会。
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