如何提高农村中小学学生的阅读能力？

这个问题提得太好了！

随着中高考的改革，随着大语文的到来，阅读能力越加显得重要！

可是农村中小学，特别是边远贫困地区农村中小学学生的阅读能力却严重欠缺，急需提高。我长期身处这种中学，对他们的阅读状况非常了解，越来越感到提高他们的阅读能力，是当前语文教学的一个紧迫的任务。

那么怎么提高他们的阅读能力呢？根据我的观察研究和实践，至少下面这些方法是可行的，是切实有效的：

要提高学生阅读能力，最主要的是培养学生阅读兴趣。这些学生阅读能力严重不足的主要原因是缺乏阅读兴趣。现在像我们这样边远的学校都有了图书室，教室里有图书角，过道走廊都有图书柜。校园里到处是图书，遗憾的是不见读书人。我们的学生很少主动看书，他们的课余时间就是玩。学校为了完成上级布置的阅读任务，不得已强迫学生借书。学生借了书，假装阅读，把书搓折出读过的痕迹交差了事。所以要提高学生的阅读能力，最重要的是培养学生的阅读兴趣。

阅读兴趣怎么培养？

一是要给学生分析当今社会及教育形式，强调阅读的重要意义。作为人的一生，阅读是提高语文素养，提升文化知识的唯一途径。当今社会是知识社会，人类已经步入终身学习，终身阅读的时代，所以阅读对每个人都是极其重要的。作为中小学生，必须面对的是人生中重要的事情，即中高考。中高考都是语文为王，得语文者得高考。而阅读在中高考中占有半壁江山，可以看出阅读的重要性。

通过对阅读重要性的分析，并且反复强调，使学生建立起阅读很重要的心里暗示，从而大大提高阅读的主动性，逐步培养阅读兴趣。

二是要加强阅读方法的指导，提升阅读效率，感知阅读效果。读书有法，方法得当，事半功倍。指导学生用行之有效得方法去阅读，使他们得到阅读的收获，获取阅读的乐趣。只有这样，学生得阅读才会长久，才会主动，才会保持阅读活力，兴趣才会培养起来。

三要布置适当的阅读任务，施加适当的压力。人都是喜欢玩的动物，没有压力，难有动力。所以老师要对阅读的书籍，阅读的任务量，阅读的质量有明确的要求。布置了任务，监督检查必须及时跟上。只有阅读任务明确，检查落到实处，学生才会真正阅读，读出效果。

四要重视大阅读和小阅读的关系。广泛大量的课外大阅读和课内对课本的小阅读，方法和任务都是不太相同的。大阅读是提高学生文化素养的途径，重点在广泛摄取，是粗阅读；课内对课本的阅读是精阅读，不但要读懂课文，掌握阅读方法，提高阅读能力，还要注意考试阅读题目的技能技巧的指导。阅读能力强不强，一个重要的指标就是考试成绩好不好。所以老师必须以课文为范文，指导学生阅读，思考，答题。学生学会阅读，熟悉答题思路，掌握答题技巧，阅读题得了高分，就会对阅读感兴趣，从而提高学生的阅读能力。