孩子的能力发展孩子在三岁以前就会经历“执拗的敏感期”，在这个敏感期内，孩子总是说“不”、“不要”，因为孩子需要感受到自己的力量，为自己独立打下基础。
但是对于家长来说，这就是一个难题。以前孩子很容易哄，现在变得困难了，而且在一些小事上，总是不配合家长，让家长产生厌烦、愤怒的情绪。尤其是家长会觉得，以前都可以做，为什么突然孩子不做了。
三岁孩子如果之前已经与妈妈或其他抚养人，建立了良好的亲密关系，这个阶段已经开始发展社会性特征，比如会对其他小朋友感兴趣，希望加入其他小朋友一起玩耍等等。
由于，孩子已经能够流利地表达自己，遇到问题时，她很可能“为什么为什么”问个不停。
了解了三岁孩子的发展特点，家长才能不打扰孩子的正常成长，制定规则才能得心应手。
根据能力和特点制定规则关于孩子的第一个特点：执拗。
面对执拗的孩子，如果家长总是单方面的制定规则，就像控制孩子一样，就会让孩子觉得不舒服，有可能就会发生反抗的事件。比如家长说要做什么，孩子偏偏不同意，最终家长发怒，孩子大哭，不得已还被打屁股了。
针对这个特点，家长应该注意：制定规则需要得到孩子的认可，跟孩子提前做好约定。
比如，家长不希望孩子长时间的看电视，可以询问孩子，每天看电视多久时间？因为三岁孩子对时间的概念还不清晰，家长可以进一步询问，你希望看20分钟还是30分钟。这样，就跟孩子做好了约定，时间到的时候，提醒孩子关电视，如果孩子能够执行，对她进行鼓励。
关于孩子的第二个特点：社会性特点发展
这时候，家长可以有意识地引导孩子进行分享，带孩子去更多小朋友的地方玩，甚至形成固定玩伴。
同样地，这个阶段发生的另一个大事，就是大部分孩子已经可以上幼儿园了。
注意家庭和幼儿园制定的规则要一致，如果幼儿园教育孩子物品要归位，那么家里也应该以同样的标准要求孩子。
关于孩子的第三个特点：好奇宝宝
根据人类的发展特点，0-6岁是孩子建立基本人格的阶段，这个时期，常识往往比知识更重要。
对于爱提问的宝宝，家长不要拒绝回答，或者敷衍搪塞，当然有时候也不用长篇大论，讲解得很复杂。
曾经有人分享过孩子的主题班会，班会就是允许孩子们尽情提问，其他小朋友会作答。小朋友们提问非常有趣，他们会问：“为什么人用两只脚走路”，而孩子们的回答也非常有哲理，有的孩子回答说：“因为人要用手来工作”；有的孩子回答：“因为人的基因决定他就是两只脚”。
家长可以学习下孩子这些回答。
具体规则的制定对于具体规则，完全因人而异，每个家庭都有自己的特点。基本来说，培养孩子自己照顾自己的能力，是这个时期的重点，简单地总结就是：自己吃饭、自己穿衣、准时睡觉。
细节的就更加涉及到家庭的教养方式，有时候并没有唯一答案，也没有准确答案：比如能不能给孩子吃糖？比如孩子看电视好还是坏？比如去超市孩子选择的玩具很贵，到底买不买。等等。
生活的情境是不断变化的，制定的规则通常都赶不上变化，以及孩子带来的挑战。如果有争议，采取跟孩子提前约定的方式来处理，孩子往往都能欣然接受。
作者：Annie妈妈（舒心）
情绪教练；美国正面管教讲师；高级儿童情商指导师；2017年北京劲松四小儿童财商课程讲师
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