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语文教学中如何有效地培养学生的创造力?

在语文教学中,培养,学生,创造力,题主的这个话题,看起来有点“严肃”,还有点沉重。

不但是语文,恐怕各学科,也都会感到有点“压力”。

前段时间,不少媒体提到基础教学要培养学生的创新能力,之后,有不少专家表示,不是创新能力,而是创新“意识”。

我认为,提“创新意识”比较合适。创新,首先需要有创新的意识,需要社会阅历,需要专门的科学技术理论和技能的支持,还需要开阔的眼光。

在中学阶段,通过各门学科,去培养学生的创新能力,让人觉得手足无措,也不现实,倒不如退一步,提“创新意识”的好。在中小学阶段,老师要注重培养学生的创新意识,可以从培养探究意识着手,比如,语文,在学习诗歌鉴赏时,探究新的意境,新的鉴赏角度,作者思想感情新的理解,对艺术手法的新的理解;写作时,对历史事实的新的分析与理解;对现实社会出现了典型事例,进行新角度不一样分析,得出新的结论;对老师的讲解进行质疑,提出新的见解,等等。数理化学科,不拘泥于已有的定论,探索新的角度和方法,新的实验装置和新的方法,等等,其他学科亦然。这是一种意识,也是一种精神,是一种对“现成”的“挑战”。

放在语文教学的角度看,则是在培养学生的“挑战性”思维,“挑战性”的人文精神。

回到题主的话题。要在语文教学中培养学生的创造力,显然是不可能的。很明显,“创造”是基于“无”,“创新”是基于“旧”。有旧到新,已经是不容易的事,更遑论“创造”是基于“无”?

曼谷的士四个人四个20寸行李箱能坐吗?

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