近日，武汉北湖小学某教师（没有说是班主任）惩戒学生，用尺击打学生手心。其上级教育局经调查核实，责成校对涉事老师进行停课反省处理，并向学生和家长致歉。笔者又一次听到教师为了不让学生胡闹，而采用打学生手段的惩戒事例。心中很是不悦！学生是不能被打的！教师是决不能打学生的！
一、惩戒“越界”是指什么？
《中小学教育惩戒规则（试行）》（简称《规则》）的颁布实施，对教育惩戒的概念进行了定义，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求。《规则》的实施主要解决一些教师不敢管、不愿管、不会管学生的问题。然而，有些教师只是认为有了《规则》，就可以有了惩戒学生的权力，可以“打”学生了。这就是“越界”了，因为违反了《规则》。
任何情况下，教师都不能用“打”的方式来体罚学生，这是《规则》和师德明确禁止的。虽然像旧时私塾先生用戒尺打学生手掌一样，那时教师就能打，现在就打不得？还真是的！社会都进步到现代信息社会了，顽皮的学生真的就不能打！打学生会给其造成成长过程中的心灵伤害。区教育局及时对打学生手心的教师做出了通报处理，涉事教师停课道歉，并让全体教师引以为戒，也给点个赞！
《规则》中没有一条规定可以打学生，请看。一般方式：点名批评、口头或书面检查、增加额外教学或班级公益服务任务、罚站一节课、课后教导等；较重方式：当场教育、德育负责人训导、承担校内公共服务、接受专门的纪律教育、暂停或限制参加部分集体活动等；严重方式：停课停学、法制负责人训诫、专门人员辅导矫治等。
二、教师应熟悉掌握惩戒“界限”
为何学生闹疯了、管不住，就不能打？这个事理都是明摆着，学生是一个有尊严、有人权的生命，法律赋予保护其应有的权利，是谁也不能侵犯的。即使监护人和家长也不能打，就是学生触犯了法律，也由司法机关来处理，不是教师的职责所允许的。涉事教师对如何惩戒学生，应该认真学习理解并熟悉掌握惩戒《规则》。
那么，学生闹疯了、管不住，教师就不能管了，岂不乱了套？教师管不住学生，按道理说，是教师没有本事，是失职的表现。教师的职责就是为人师表，教书育人，要教育学生成为德才兼备的国家和社会的有用人才。教育学生应运用科学得当的方式方法，都在哪儿明摆着，教师为何不予运用？这件事，还成为了是非热议。没有可争辩的，区教育局处理得对！涉事教师应该深刻认识到自己的错误，给学生道歉，改正教育教学方法。
《规则》还明确了教师七类不当教育行为：身体伤害，以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；超限度惩罚，超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚；言行侮辱贬损，辱骂或者以歧视性、侮辱性的言行侵犯学生人格尊严；因个人或者少数人违规违纪行为而惩罚全体学生；因学生个人的学习成绩而惩罚学生；因个人情绪、好恶实施或者选择性实施教育惩戒；指派学生代替自己对其他学生实施教育惩戒。以上这些，教师们切记于心。
三、从根本上解决“越界”问题
诚然，学生上课闹疯了、管不住，该怎么办呢？学生上课不遵守课堂纪律，瞎胡闹，肯定是有原因的。解决问题，就要分析原因是什么？根据原因分析，采取切实可行的措施加一解决。
如果是学生们的原因，不听教师指挥，故意违反课堂纪律，那么这堂课就先不上了，改成体育课，让学生在操场上疯个够，把他们的疯劲先泄掉，教师单独找每个学生谈话，严肃指出学生违反课堂纪律的错误，晓之以理，动之以情，劝导学生改正。就是简单地维持课堂秩序，让捣乱的学生罚站也行，就是不能打学生。
也许是教师原因，或是平时对学生管理的比较松，师道尊严没有树立起来；或是没有发挥好学生班干部的作用，学生自我管理没有做到位；或是教师教育教学方法不受学生欢迎，使学生不感兴趣，不上心学习等等。这些问题，应引起教师的足够重视，采取措施认真提高教育教学水平来弥补。
总之，惩戒只是方式和手段，不是目的和结果。正如人民日报评论说，科学实施教育惩戒，尺度与温度都不可少。教师应付出足够的耐心和心血，来教育引导学生健康成长成才，这才是根本！
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