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不敢打、不敢骂,不敢罚站,请问老师应该怎样管理学生呢?

古语有云:一等人用眼教,二等人用嘴教,三等人用棍子教!这句话反应了受教育者的三个等级,聪明的人不用教,一个眼神就能学明白;差一点的就需要用嘴去说了;最差的,说也不管用了,只能用棍子打了!学生来自不同的家庭,分为三六九等,没有也不可能有一种万能的适用于所有学生的教育手段!说服教育不是万能的!

不敢打、不敢骂,不敢罚站,请问老师应该怎样管理学生呢?

无论在哪个时代,哪个国家,教育的手段都应该是多样化的,学生必须要有一定的怕性,离开了怕性的教育不是完整的教育,也不是和谐的教育!中国一直到20世纪90年代,体罚,留级,开除都是学校里管理学生的必要手段,一个学生犯了错误,老师先进行说服教育,如果说服教育无效的情况下,就要给予必要的体罚了,如果体罚都无效的话,就要有家长带回家反省,甚至开除,多数学生都能怕性,自然而然的也就能遵守校规校纪了!

不敢打、不敢骂,不敢罚站,请问老师应该怎样管理学生呢?

一.为什么课堂睡觉的越来越多?不学习的越来越多?

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20世纪90年代之前,留级是正常的,只有一个学生掌握了必要的年级知识并通过了考试,才能进入到下一个年级,这样也就没有学困生的概念了,每个年级里的学生都是差不多的,如果一个学生智力有限,可能倒了18岁都升不到小学三年级!!!

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现在,教育形势在各路教育专家们的指导下,在各路不良媒体的报道下,我们开始放弃中国延续千年的优良的教育观念,学习西方所谓的快乐教育,留级制度取消了,无论一个学生学到什么程度都要一级级往上走,作为一个老师,我说一个初三的学生写不全26个字母,你们信吗?这样的学困生让老师怎么教?让他们用英语写作文,做阅读理解,用单词的适当形式填空,你确定这不是开玩笑!这样的学生上课不睡觉,你让他干嘛?很多情况下,我认为不怪这些学生上课睡觉,上课说话,课下不写作业,因为他们的能力是真的学不会!

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二.什么是过度的解读教育法?

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再说教育手段,教育法中规定:不得讽刺挖苦学生;不得体罚和变相体罚学生!这里就要佩服专家们的解读能力了,“不得讽刺挖苦学生”是什么意思?专家的解读是“只要是学生承受不住的说服教育都是讽刺挖苦”;“不得体罚和变相体罚学生”是什么意思?体罚好理解,就是与学生有身体上的接触了,现在就是表示鼓励的拍拍肩膀,老师们都要小心,会不会给挂上“体罚”的帽子!而变相体罚则能概括为老师能想到的一切教育手段----无一幸免!课堂睡觉----站起来,属于变相体罚;课堂捣乱---操场上跑两圈---人格侮辱;体罚或者变相体罚!

不敢打、不敢骂,不敢罚站,请问老师应该怎样管理学生呢?

三.怎么处理学生不写作业?

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我们以学生不学作业来分析一下,看看老师们能想到的方法与专家的意见!

就学生完不成作业的管理为例来说:

处理方案一:

师:下课后补上。

专家:这种处理方式不对,剥夺了学生课下活动的权力。

处理方案二:

师:搬着凳子补上再上课。

专家:这种处理方式不对,一方面搬着凳子会对学生产生人格的侮辱,另一方面,你剥夺了学生听课的权力。

处理方案三:

师:你已经多次不写作业了,再不写围着操场跑两圈。

专家:这个处理方式不对,一是恐吓学生,二是这是体罚!

处理方案四:

师:你再不完成作业就要找你家长啦!

专家:这种处理方式不对,让孩子完成作业是老师的事情,动不动的找家长,那要老师干什么!

处理方案五:

师:好,请坐,下次别忘了。

专家:这个处理方式不对,你这是纵容学生不写作业。

处理方案n:

师:..............

专家:这个处理方式不对!XXXXXXXXXX!

请问专家:怎么处理对???

专家:这是一个老师最最基本的工作,连这个工作都不会处理,怎么做老师?

教育需要行家的指点,而不是专家们的指指点点!实际上,现在教育的任何一件事都有这一系列的问题,真想请教专家,怎么做对!而不是告诉老师这样不对,那样不对!难道非要老师们这样处理。

生:我作业没完成,我不想写。

师:好的,上课。

再说一个学生没写作业,老师应该什么时间找学生谈话:

方案一:课堂上找学生谈话。

专家:这样做不合理,一方面会侮辱到孩子的人格和尊严,另一方面会影响正常的上课!

方案二:下课后谈。

专家:这样做不合理,这样影响了学生上厕所的时间,会影响孩子的基本规律。

方案三:放学后谈。

专家:这样做不合理,这样影响了学生的放学时间,学生的安全老师能负责吗?

方案四:回家后谈。

专家:这样做不合理,放学回家是学生的私有时间,老师在校这么多时间做不好,居然还要利用孩子的休息时间!

可以看出在教育专家的嘴里,你怎么做都是错,因为他也不知道怎么做,他也找不出合理的解决办法,那么请问:要这些专家有什么用处,教育不需要什么专家,教育需要的是默默无闻的实干家,把这些所谓的专家放到一线,他们都比不上任何一个一线老师!

四.唯一不违规的教育手段!

现在教育形势发生了变化,留级制度取消了,体罚成了违法行为,唯一不违规的教育手段就是说服教育:把孩子请来,让他坐在凳子上,然后老师和风细雨的对孩子说:XXX,你这样是不对的,以后不能这样了。

这里一定要注意:1.要让孩子坐着,不然就是变相体罚,2.老师的声音一定要轻柔,不然吓着孩子就不好了,3.谈话时不能说以后怎么处罚,那是在恐吓孩子!4.要不时的观察孩子的情绪,看看有没有不正常的举动,有没有情绪的波动。5.注意言辞的礼貌,不能也不应该出现一些不礼貌的手势和词语。................

在这种教育方式下,孩子能改正的不足10%,剩余的90%无效,那么教师再来一遍,再来一遍,再来一遍。呵呵,你懂的!不服从管教的,对老师来说,这样做还不如不管,这也就造成了“佛系老师”的出现!“佛系老师”不是不想管,而是不敢管,不能管。虽然我不想承认,但是不得不说,现在唯一合乎规定的教育手段只有这一种,但是效果可能好像应该不是很理想!

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