对于学前阶段的孩子来说，从小多听一些有韵律的儿歌或者形象生动的、浅显易懂的诗歌对于孩子的语言发展，如倾听语音、词汇量的积累、语句的丰富是有益处的。这个时候孩子的记忆方法就是反复多听，通过语音的顺口、形象的生动而记住诗词、儿歌内容。如“小老鼠、上灯台，偷吃油，下不来………”，“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”等儿歌、诗词的形象生动有趣，是孩子喜闻乐见的，语言浅显易懂，词句也押韵短小，利于儿童记忆。唐诗和三字经有很多意思深奥难懂，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬......”这样的内容虽然字数不多，需要有很强的辩证思考与生活经验才能懂的诗词，尤其三字经几乎每一句话都是有历史典故的，孩子理解起来很困难。对于这个时期的小孩子记忆下来要事倍功半，而且因为孩子不理解诗词的意思，内容太抽象难懂，只靠死记硬背往往折煞孩子的学习兴趣，益处并不大。
对于小学阶段的孩子，根据孩子的年龄特点，每天背一点古诗词对于孩子的记忆以及日后的语言学习是有好处的。但也要注意从五言短小的、形象生动好理解的开始，如“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这样的的诗词孩子能够在大人的点拨下很快理解，在理解的基础上记忆效果既快又好，孩子学习的兴趣会高，学习起来也是会事半功倍的。
总之，结合孩子的年龄特点让孩子学习符合年龄特点的诗词儿歌，对于孩子的语言学习是有好处的。但不是所有内容都适合小孩子来学习，家长在选择的时候要注意甄别内容对于孩子来说是否容易理解、是否便于记忆，而后在组织孩子开展学习，在孩子有学习兴趣的基础上进行记忆，对于孩子的记忆与语言发展的效果会很明显的。
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