教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》你怎么看？

针对于教育部发出的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》文件，对于教师来说，是针对于近几年学校发生的种种事件作出的一些规定，规范了老师的在课堂上的惩戒权，让老师在课堂上敢于管理学生、敢于行使教育惩戒权，杜绝了学生在成长的过程中畸形的发展。

该项规则的发布，从国家的政策角度诠释了，要维护教师在课堂上行使的最根本权力，如果老师在课堂上进行管理学生都要有所顾虑，那么用什么保证教学的质量，有什么来树立教师的威信，更不用说培养出合格的社会主义接班人了。

依我看来，《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》是对老师的根本权益的保护，让老师能正当的，在自己的合理的规范范围内，对学生以教育为目的进行惩戒，有助于课堂上学生的学习和成长。

对教育惩戒办法的意见？

“凡是使用惩罚能够有益处的地方，就应当使用惩罚。”惩罚对于戒除孩子的不良行为是一种较为有效的教育辅助手段。惩罚的目的是把孩子的错误行为与其应受的相应痛苦联系起来，从而引起他们不愉快的内心体验，令其内疚、痛苦、悔恨，达到使孩子改正错误的目的。惩罚教育使用得当，不但可使孩子明是非、辨善恶，还可促使其学会用意志去战胜“心魔”，并对未来复杂的社会中遇到的挫折有心理准备。　　惩罚教育必须考虑动机　　心理学研究表明：人的行为受动机支配，动机不同产生的行为后果不同。孩子也是如此，但由于他们的智力在发育中，思考问题不全面，动手能力还不强，因此可能会出现“好心办坏事”的情况，如，孩子与人打架，其原因是一个孩子欺负另一个孩子，他去制止而争吵，最后打起来。了解了他与别人打架的动机后，我们就可以有针对性对其进行教育。　　惩罚教育必须及时俗话说“打铁要趁热”，惩罚教育也一样。孩子在发生错误行为后，应及时进行惩罚，这样可使孩子把过失和自责联系起来，从而加深对过错的记忆与认识；如果时间长了，则会使孩子对其行为在一定程度上淡忘，惩罚就不容易接受。同时，在对孩子惩罚时，父母或亲属都应态度一致，不能作无原则的庇护，否则，会达不到教育的目的，而导致孩子为自己的错误行为辩解。　　当然，一个家庭里面，在处理孩子的问题上，父母双方的情感表现、性格特点可以有某些不同，方法上可以有些差别，但在原则上要保持一致，要让孩子明确感到：施罚是父母一致的意见！　　惩罚教育必须与说理教育结合　　惩罚的目的在于抑制并消除不良行为，因此，在对孩子进行惩罚时，应向孩子讲明为什么要罚他，不然可能孩子会觉得不公平，虽然受了罚，心里却不服气。　　因为不明白受罚的原因，下次他可能犯类似的错误甚至在情感或行动上同父母对抗，因此，在施以惩罚时，家长必须向孩子讲明道理，让其知道自己的行为错在哪里，使其心悦诚服，同时和他讨论或向他提出要求，下一步应该如何改正错误、如何努力。　　在惩罚中，我们千万不能放弃说服与开导，否则，孩子越受惩罚，不良行为反而越多，这就与我们的出发点背道而驰了。　　惩罚教育必须讲究方式　　生活实践中，我们应视孩子不良行为的程度与后果，分别处以不同的惩罚，如剥夺孩子的某种权利、限制某种精神上的需求与欲望、不允许孩子做他想做的事、不满足他的正当需求等等。　　我们也可以用“自然后果”的惩罚方法进行对孩子进行教育，即孩子犯了错误后，不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去体验内心的不快与痛苦，从而迫使其改正错误、纠正过失，如孩子把新衣服弄脏或弄破了之后，可以让他继续穿这件衣服，让他从中体验到不爱惜自己东西的不快与痛苦，这样就很自然地对孩子进行了惩罚。　　此外，我们在对孩子进行惩罚时也应注意场合，不能在大庭广众下伤其自尊心，否则，惩罚就达不到目的。