当前位置:首页 > 教育新闻 > 正文

初中语文教学中,如何培养学生的审美能力?

我们很多时候也会迷茫,语文教学到底在教什么,其实终究归为一点,就是培养学生的审美能力。教会他们通过一篇篇美文阅读获得语言美的感受能力,让他们在一个个鲜活的人物形象中感受人物的魅力,又可以在一次次的总结中体会文章带给我们的主题美。语文新课标也明确提出要求,要引导学生置身于作品中,获得情感体验,体会作品内涵,提高学生人文素质。因此我认为,可以通过以下的方法来培养学生的审美能力。

第一,通过美妙的课文朗读培养审美能力。 语文课要有朗朗的读书声,不仅学生要读,老师更要读。在课堂上,要先有老师的范读,老师只有通过认真研读教材,分析语言特点及主题,才能准确把握作品的内涵及人物形象特点,在学生没有理解深入时,通过声情并茂的朗读,可以把学生快速带入作品中,也为下一步有效分析课文打好基础。《春》的图画美,《秋天的怀念》的人物美,《济南的冬天》的情感美都是通过朗读传递出来的。然后在选择精美片段让学生进行朗读训练,例如《春》这一课的朗读教学,我让学生进行第一、二段的朗读训练,主要从四个方面把握:重音、停连、情景,情感,重音读好:盼望着、近、朗润、涨、红;停连读好:来、了,做好声断气不断。情景提示:似乎看到万物复苏,春回大地一片生机盎然的图景。情感是:欣喜和兴奋之情。学生通过朗读,能从四个方面去把握朗读的技巧和方向,并在全文阅读中也运用起来,便能深入理解作者表达出来的热爱春天的积极乐观的生活态度,从而提高了自身的审美能力。

第二,通过准确的语言分析培养审美能力。 语文课离不开语文分析,提高审美能力也离不开语言分析。例如《春》这一课,我们可以用“--------用得好,写出了-------”这样的句子让学生自由发言,但并不是一味的放,要注意收的重要性,在学生开放性的回答之后,再要求重点赏析一个关键词和一个句子的美,关键词主要读出字面意思和文中意思,然后再深入读出深层含义,进一步读出作者的情感。句子的美主要体现在修辞手法上,读出修辞手法的作用和含义来。例如:关键词“闹”,不仅写出了声响,还写出了喧闹沸腾的景象,侧而衬托出春花的竞相开放,万紫千红和香味浓郁的特点。一个句子“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”采用比喻的修辞手法,生动形象写出了花的颜色很鲜艳,表达了作者对春花的喜爱之情。学生通过这样的训练,既可以进行语言赏析的训练,又可以提高其对语文的审美能力了。

第三,通过深刻的主题体会培养审美能力。这一点在每一课的教学都是重点,关键是不能是教师自己归纳总结出来的,不能直接就板书让学生抄就完了,一定是学生们通过学习后,结合个人的体会得出来的,这是教师大胆放手,舍得给时间让学生进行个人及他人的思想交流与碰撞,得出深刻的体会。

一个人的审美能力有很多,提高审美能力的方法也有很多,我们只有经过大量的阅读作为基础,长期的阅读体会和能力训练作为辅助,相信,在潜移默化中一定能提高学生的审美能力的。

怎样做一名合格的乡镇干部党课讲稿

初中语文教学中,如何培养学生的审美能力?

研究学前儿童的心理 对我们学前教育专业的学生来讲 具有什么意义和价值?

相关文章:

绵阳小升初学2021外地生报考条件?

昆明小升初2022到底要不要参加摇号

小学生农业户口和非农业的区别?

江苏幼师单招学校有哪些?

小学升初中转学条件?

汕头初中入学政策?

太原市小学升初中政策

有什么教育网是免费的而且实用。

发表评论

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。