这个方案取决你的职业
如果以一个教育行政人员的角度写
1.学校的建设.包括专业建设,教师队伍建设,实训基地建设以及教学内容的建设等
2.招生考试.招生对象,考试内容,录取方式
3.就业分配.包括宣传,就业的服务
如何完善拔尖创新人才培养机制？
推进高等教育阶段科技教育和科普工作。组织开展大学数学、物理、化学、生物学、计算机等课程改革，推进高校科学基础课建设。加强科学史等科学素质类视频公开课建设。深化高校创新创业教育改革，引导大学生转变就业择业观念，支持在校大学生开展创新性实验、创业训练和创业实践项目。推动建立大学生创新创业联盟和创业就业基地，大力开展全国青少年科技创新大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“创青春”全国大学生创业大赛等活动，为青年提供将科技创意转化为实际成果的渠道、平台。深人实施基础学科拔尖学生培养试验计划，完善拔尖创新人才培养机制。
人才培养的关键在哪里？
人才培养的关键是:在传授知识的同时着重培养人才的智能，
培养受教育者具备一套复杂的知识结构，以此来帮助受训者掌握 各科知识之间的联系，有效地驾驭知识并使之有用。一句话，培养 的目的不是向受训者提供“黄金”，而是教会受训者的“点金术”。
意思就是培养人才的自学能力、研究能力、表达能力和组织管理能 力。
要培养出带有创造、创新、创见的人才，苦干、实干、敢想敢为、 有所贡献、敢于研究探索新领域发表新见解的人才。培养人才的
另一个关键是管理人员必须明确:“千军易得，一将难求”。对待 科技人才，特别是学科带头人加以爱护，解决他们的实际问题，切实地为他们提供条件，改善他们的工资福利，而且反对嫉才之风、
压制人才、吹毛求疵、捕风捉影、搬弄是非、文字狱等。
反对把个人 主义、成名成家、个人英雄主义等帽子强加在别人的头上，当出现 一些问题时幸灾乐祸、落井下石等等。一个有效管理者要在培养
人才中抓住三个结合:一是重点与普遍提高相结合。二是釆用 “三同步”、“三配套”相结合，“三同步”就是培养人才、人才需要
的仪器设备材料、所需的空间同步进行，“三配套”就是技术人员 配套、仪器配套、专业配套。
三是当前与长远规划相结合。“三同 步”、“三配套”的实质是处理好医学科学技术指标与科学技术发 展能力指标的关系。医学科学技术指标指的是单项技术质量;科 技发展能力指标指的是产生高质量的本领，对于现代化卫生产业 部门来说,后者比前者更为重要。它是科学技术整体水平的体现，
不是为了一两项课题夺魁，而是在于通过一两项夺魁课题来提高 整个医学科学技术水平和能力，培养人才的关键是要卫生产业部 门人才必须有一个科学的结构。
应该是:首先是一个多序列、多层 次、多素质的动态综合体，其次是人才的年龄结构是老中青三结 合:经验丰富的老年、中流砥柱的中年、奋发有为的青年，最后是培
养人才应如何选人、用人，它是关键的关键。人才的挑选是人才培 养的基础。最重要的基层人选是关键。
主要从德、质、识、才、学、 体六个方面尤其是识、才两个方面，识是见识，是对事物发展的预
见、知己知彼的能力;才是才能，是能用正确的思维方法，使知识活 化和运用的能力。用人要人尽其才，展其长，避其短，用人是用人
的长处，不是用人之短。人尽其才，主要看这个人能否对国家对卫 生产业能不能有贡献，能不能有价值,绝不是用“老好人”，反对 “人尽其好”，“人专其才”，也不能用口头上老是“好好好”、“是是 是”、“行行行”的人。
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