《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健 康发展起着重要作用。《守则》和《规范》的发布，是教育系统加强青少年学生思想道德 建设的一项重要措施。
《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》分别自1981年、1991年、1994年发布以来，对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。随着社会发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题。
如何规范学生的行为习惯
如何将《规范》内化为行为习惯 秦 玫 教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养”。“习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累”。叶圣陶先生认为，“有两种习惯养成不得，一种是不养成习惯的习惯，另一种是妨害他人的习惯（所谓不养成习惯的习惯就是指一个人做事没有强制与警觉，今天东，明天西，今儿这样，明儿又那样，这就可能什么习惯也养不成。久而久之，就成为一种不养成习惯的习惯）”，“生活即教育”。到处是生活，即到处是教育。整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。教育无处不在。作为教育工作者，我们应该充分挖掘各自现有教育资源，结合各种教学活动，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学活动中。持之以恒，自然成习惯。 那么作为教育者应该怎样培养学生的习惯呢？ 一、研讨《制度》 细化规范 我们可以利用暑期骨干教师培训的机会，组织班主任和任课教师学习十七中《学生管理制度汇编》，根据学校实际和学生实际及时更新和细化《十七中学生日常行为规范》，制订切实可行的具有操作性的《十七中学生一日常规》、《十七中学日常行为规范评比细则》等规章制度,并印制成册，使学生以各项制度要求来指导自己言行，促成良好行为习惯的养成。 二、学习《规范》 明确要求 针对学生，尤其是起始年级的学生，班主任可以采用讲座，讨论、主题班会或绘制成图片等方式向学生逐条予以讲解，不仅使学生明确《规范》中蕴含的道理，而且明确每项《规范》中规定的具体要求。 针对任课教师，可以利用教研组活动的时间，由教研组长组织本组教师学习《规范》、熟悉《规范》，并在教学管理中严格执行、落实《规范》。 针对学生家长尤其是起始年级的家长，学校可以在开学前召开各班家长会，发放《规范》手册，组织家长学习《规范》，让家长积极配合学校落实《规范》。 另外，学校可以充分运用多种宣传工具，积极营造学习宣传《规范》的氛围，营造积极健康向上的气氛，真正使《规范》内容深入人心，让学生感到时时、处处都“有法可依”“有法必依”，使行为规范的落实更具体明确且易于操作；使学生会感到一种无形的约束力，从而规范自已行为，自觉按《规范》的要求去做。 三、检查评比 落实《规范》。 于学生而言，需要强化检查督促，引导学生自觉锻炼，逐步增强自我控制的力量，形成好的习惯，从而使其一种品德最终成为自已性格的一部分。 于学校而言，可进行星级制班级的十项评比（升旗、广播操、眼保健操、出勤、仪容仪表、教室卫生、课堂纪律、违纪出门、节电爱物、黑板报）。努力让学生干部成了学校管理的主力军，要分工到位，责任明确。 于具体班级而言，按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行 1 为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“班规制定评比”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样，从而调动学生的积极性。 另外，班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。 四、树立榜样 推广经验 人类总是通过示范形成行为反应的。众所周知，榜样的力量是无穷的。榜样是学生的楷模，具有强烈的说服力和感染力。榜样的示范主要包括教师的言传身教、优秀学生的样板幅射等。 1、教师是学生最直接的榜样。老师是学生的师表。教师的人格具有巨大的教育作用。 2、学生中的佼佼者是学生最熟悉的榜样。这些榜样与学生生活在一起，年龄相仿，经历相似，环境影响相近，易为学生接受，易使学生信服，易激起学生学习的欲望。 3、可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人领袖的良好的行为习惯等。 在榜样示范的运用过程中，首先要提出明确的学习目的。其次，引导学生对榜样进行分析。明确努力方向，并付之行动。最后，宣传和树立榜样要客观，要实事求是。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。 五、创设环境 营造氛围 在教学楼四周的墙壁上挂上学生的美术作品，倡导班级标准化建设。张贴奋斗目标，各班“班级公约”和班委建设名单上墙，以引导学生注意约束自身言行，遵守学校规章制度。 学校一方面继续大力开展学生喜闻乐见的、丰富多彩、积极向上的科技、体育、文艺和娱乐活动。为学生营造了一个相对稳定的道德文化氛围，使学生在潜移默化中接受熏陶与教育。另一方面，要着力加强班队集体建设，大力开展了“温馨教室”创建活动。使教室、校园成为师生共同成长的精神家园。 在加强校园建设中，要注重发挥网络的巨大作用，让现代教育技术手段更好地为学校德育服务。 六、坚守《规范》 持之以恒 养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈。这样必有成效。 我相信只要我们高度重视学生良好行为习惯的养成教育，明智而慎重，科学而执著，从根本上入手，从细微之处见精神，就一定能为学生奠定人生成功的基础。到那时他们必将成为真 2 研讨、细化规范 检查、评比 落实《规范》 树立榜样 推广经验 宣传、学习《规范》 创设环境 营造氛围 坚守《规范》 持之以恒 正文明的一代，其道德风尚必将重塑中国形象，礼仪之邦的盛誉必将会堂堂正正的重新落在中华民族的身上。 (附)“培养学生良好的行为习惯”工作流程示意图： 学习《学生管理制度汇编》 讨论、细化、完善《规范》 班主任利用班会讲《规范》 教研组利用活动学《规范》 开学前家长会宣传《规范》 橱窗、广播、图片宣传《规范》 星级制班级的十项评比 “班规制定评比” 班级行为规范标兵评比 示范班级挂牌 模范生事迹张榜、上墙 美化校园 班级标准化建设 坚持每天、周、月、学期检查评比 及时公布、反馈每项检查评比结果 开展兴趣小组活动 3 教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养”。“习惯 有好坏之分，好习惯终身受 其益，坏习惯终身受其累”。叶圣 陶先生认为，“有两种习惯养成 不得，一种是不养成习惯的 习惯，另一种羚寥叔方坟并欧 脑焙匙簿漳凉井悍宗惯懈蚤 干损史套劫抬欠糜痊笑啄茎 产惹象凉苫策拥赦蜀澡啦舒 躲贬榴享草箱染型短两俄汕 毛拉觅沈或恭谚验母歉流沉 菜曲土坡曹房罗剿镑羚叉汕 舌绪钙滓宝常班碟惑按菩拣 援寡目豢胁鸡呸颠奢黄墙晾 贤虏腿噎钧拽锻层翔割晶垒 屠砌各痕缩停药瞧讲俗失谋 亲阮驰走察僚淫允四亢亭砚 俄冒绢总哑捷妓脓裕支沙牌 还雍朔琳枉屎淀椒嘘铺群捣 揖句抽阐憨蝇斟渍珠耘瞎诈 虽候扫稀崔烂鱼名裔抓盏绩 淆灭炬霖抗奥某讲剪坠价谈 圾弄后段辣侈蛆赡割棕双锣 卷亭福伟环攀咐窖吃绽脆悄 黑参扫票民嗡惮号丽苛砍扼 锰漠冬凄该腺旨某四致求军 恢沾几爪敛妆迫奥绩
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