根据我个人的理解和想法，我来回答这个问题。一个高中学生在经过了小学、初中两个阶段的学习和积累，古诗词的理解和鉴赏能力可以说己经基本具备了。那么到了高中阶段，随着年龄的增长，每个人的思辨能力和理解也相应有所提高，除了可以学习鉴赏《唐诗三百首》、《宋词三百首》一类的诗词选本外，还可以适当地学习一下元曲、汉乐府、楚辞、诗经等一些平时接触不多的古诗词文体，这对于提升自己的古诗文理解与赏析水平是大有稗益的。这种学习模式，几乎概括了我国古代诗词的各种文体和文风，既可从中一览我国古代诗词宝库的博大与精深，也可从中了解各个不同时代诗词创作手法的演变，领略历代诗词名家圣手的创作风格、时代背景、精神面貌等诗词以外的知识。
在此考虑到时间和精力的限制，不建议遍地开花、泛泛而读，而是要遵从循序前进的规律，精选一部分名作，以掌握真知灼学为目的，由浅入深地去学习、理解、赏析其精华所在。不求其全，但求其精。相信经过高中三年的磨砺和历练，是能够提升自己的古诗词理解和鉴赏水平的。#泛文化写作营#
如何提高语文高考成绩？如何高效刷语文题？
很高兴回答你的问题！
根据你的描述，你有两个问题需要解决，但是第二个问题包含于第一个问题，所以穆老师只需要回答第一个问题即可(第一个问题的解决方法中会包含第二个问题)
说句实话，提高语文成绩的方法有很多，只不过有的方法提升的快点，有的方法提升的慢点。那么，如何才能高效地提高语文成绩呢？穆老师是这样认为的:
一、提升你的“反命题思维”
命题人出题，既要保守，又要突破，因而他们在出题时，肯定会想方设法设计一些“题干新颖但解题方法不变”的试题。
旧命题:赏析尾联的表达技巧。
新命题:鉴赏尾联的艺术特色。
如果我们的学生没有这种“反命题思维”，那就完蛋了。想了半天得出一个结论:我们老师没教过。
如何提升反命题思维呢？平时考试或做题时，要学会研究答案，多去想想，答案为何要这样设置？遇到类似的，及时记录在案。时间久了，你自然而然的就会发现，考试的题目，老师都讲过。
二、高效刷题
题海战术一直是个不错的办法，至少在理科方面还是奏效的，但在语文方面可就未必。
语文是一门综合性很强的学科，考察学生六大能力:识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。
大多数学生都停留在识记和理解层面，要想提高语文，必须在后四个能力上下功夫。
刷题时，可以刷选择题(语言文字运用)、诗歌鉴赏和现代文阅读。文言文是需要精心阅读的，作文是靠设计的。
语文刷题，不在于你做了多少，而在于你掌握了多少。同样的，订正答案不重要，研究答案才是重点！
三、作文是容易提分的
相信很多同学会说，不可能，胡扯！
穆老师拿江苏高考为例，作文70分，大多数孩子48分左右。如果你在这48分成绩的基础上再提高个五六分，穆老师想说，还是可以的。如果你作文45分左右，就更好提分了。
咱们拿议论文为例，大多数学生找不出事例，找的事例都是老掉牙的，比如写挫折，大多数学生只会写陆游，苏轼，司马迁，爱迪生，霍金，张海迪，史蒂文森，川端康成再加卡耐基，纳兰性德……
同学，如果你是阅卷老师，你看到这些例子，你会给他高分吗？
当然，如果你会说理分析就不一样了。
比如写打破规则。如果你能用司马迁写出来，那就说明你厉害！可是大多数学生不会写，因为他们只会写司马迁的挫折！
穆老师想说，司马迁正是因为打破规则，才会在《史记》添加“游侠列传”，放在以前，诸如游侠这类人是不可以写进正统史书里的！
如果你只懂得几个人，没关系，如果你能吃透这个人，你同样可以取得高分，正因为如此，几乎历年高考满分作文中，都有林徽因的身影。
四、掌握答题技巧
穆老师总结了很多，有时间可以前去关注，穆老师不再赘述。
五、字迹工整，答题分点，可以为你增加3到5分。试想，高考这么重要的事情，如果你的字还潦草，那么阅卷人可以这样解读你，你是一个不在乎高考的学生。既然你都不在乎，他阅卷时也会不在乎?
同学，加油！祝你在高考中蟾宫折桂，金榜题名！
希望穆老师的回答能够帮助到你！
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