作为一个5岁女孩的妈妈，我有着丰富的亲子阅读体验；作为K12教育领域十几年的一线教师，我知道在亲子阅读过程中如何吸引孩子的专注力，如何提问和互动；同时作为家庭教育指导师，日常和许多家长沟通交流，这拓展了我作为家长的经验边界，知道不同年龄阶段孩子的亲子阅读需求。
所以，我写下这篇，既是自己对这个话题的经验梳理和总结，也是抛砖引玉，和大家一起交流分享。
一、亲子阅读常规习惯
亲子阅读，读的内容很重要。不过，如果能在最初养成良好的阅读习惯，变成每日生活中很平常但是又不曾缺失的一部分，那么不仅可以和孩子舒舒服服地坚持下来，阅读的乐趣和精神营养会在细水长流的好习惯中不断地积聚和涵养，而且可以达到对于孩子的心理、情感、思维、悟性润物细无声地滋养。
常规的亲子阅读习惯，指的是对任何一个年龄段的孩子都适用的习惯。我总结了如下几步：
1.坚持每天阅读，且在固定的时间阅读。
人的行为是习惯塑造的结果。我们都知道孩子有秩序敏感期，但“秩序”，包含空间的秩序感和时间的秩序感。当我们引导孩子，用完东西“从哪拿的放回哪去”，这是在培养空间的秩序感；当我们在固定的时间引导孩子作某事，这是培养孩子时间的秩序感。
现在家庭教育中有个很关键的课题是“时间管理”，大部分孩子的时间管理能力都很差，也很让家长头疼。尤其到了初中，课业负担加重，很多学生和我抱怨“生活太乱了”，其实这种“乱”，都源于时间管理的混乱，让行为变得被动，从而让内心变得动荡、浮躁。
时间管理的种子，就是父母要从小开始为孩子塑造时间的秩序感。
那么，我们可以从坚持在每天固定的时间进行亲子阅读开始。每个家庭的生活都是一个整体，当我们把一件小事在生活中归位固定，生活中其他的事情也会慢慢各归其位，这就是“磁化效应”。比如你今天买了一束鲜花，你就会为鲜花准备一个漂亮的花瓶，然后你想买一个更好的桌布搭配，接着你也会想换一款地毯，那么家庭中的每一个细节都是你热爱生活的气息。
所以，坚持每天阅读，并且在固定的时间亲子阅读，会帮助孩子从小塑造时间的秩序感，更加利于我们把阅读的好习惯固定下来，也让孩子的生活节奏更加规律，为时间管理意识做好铺垫。
2.创造安静舒适的阅读环境。
这一点不必多说，相信有亲子阅读意识的父母都能想到。安静舒服的阅读环境，更有利于孩子静下心来，真正投入到阅读当中。最好也是固定的地点，更有利于我们进入阅读状态。
3.保持阅读的热情，但是用平常心面对亲子阅读的过程。
父母要对亲子阅读这件事保持热情，这样才能唤起孩子的的热情。
首先父母态度上要喜欢亲子阅读，要有元气满满地号召力；
其次，阅读过程中能够不断地变换方式激发孩子的好奇心和保持阅读的专注力。
但是对阅读这件事又能保持平常心，不要充满教育的功利心，不要急于给孩子灌输什么，也不要强迫孩子必须读完哪些内容、或者必须读完固定的时长。
相比亲子阅读的形式，我们要更加关注阅读过程的质量：比如孩子是否在用心地投入倾听和思考；是否觉得喜欢和有趣；是否能够感受到文字或者图片的美好；每次阅读结束，孩子是否期待下一次阅读时光……孩子阅读时的投入程度和意愿感受都是更为重要的。
二、不同年龄段的亲子阅读要点：
1.0-1岁
这个时候，孩子的听觉、视觉都在不断发育，也是语音、词汇输入的阶段。
父母可以从黑白图卡、彩色图卡开始，指认图中的事物，用单个词告诉孩子都是什么。
我觉得这个阶段的亲子阅读，最重要的是情感链接。可以把孩子揽在怀里，一边朗读，一边抚摸孩子，让孩子感受到父母的爱和温暖。
同时，单词语音的输入也激发了孩子视觉、听觉的发展。
2.1-2岁
这个阶段，可以让孩子认识“书”这种物品，感受“阅读”这个动作和习惯。
先从色彩明亮且对比度强的、适合触摸和啃咬的布书、触摸书开始，慢慢地加入形式好玩、互动性强的洞洞书、拉拉书、立体书等等。
注意要选择书角和边缘圆滑的设计，不要伤害到孩子稚嫩的小手。
再大一点，各种绘本读物就可以闪亮登场了。
3.3-4岁
这个阶段，有了前面的铺垫，孩子已经接受或者习惯了“阅读”这件事，那么要教给孩子一些阅读好习惯。
★要引导孩子爱护图书，不能乱撕乱咬乱画。其实这种行为是孩子对书的探索方式，在最开始我们可以允许孩子这样做，所以要用布书或者耐啃咬的书过渡。
但是，等大一点，还是要向孩子灌输“爱护图书”的意识。说一次当然不管用，要在孩子每一次出现破坏行为时及时制止并告诉他爱护图书。时间长了，孩子就会明白并记住。
★教会孩子自己翻页。起初孩子并不会，可能一下翻很多页，或者不知道从哪里翻，这些都需要爸爸妈妈引导正确的方式——每次只翻一页，从书的右下角用拇指和食指翻页。
★爸爸妈妈要指认书中的图片和文字。让孩子理解父母的语言和图文的对应关系。
★要保持一定的阅读时长。孩子不能看几眼就走开了。要引导孩子先从讲完几页开始，慢慢地能够讲完一本绘本故事。
★要不断地维持孩子的专注力。
小班的孩子专注的时间大概10-15分钟，足够爸爸妈妈讲完一本绘本。
但是，要让孩子在亲子阅读的时间里持续专注，爸爸妈妈还要修炼一点“武艺”：
· 比如声情并茂地讲故事、
· 按照角色变换语音语调、
· 用夸张好玩的状态给予角色活泼灵动的性格、
· 讲一些承上启下、推波助澜的衔接语、
· 提出一些激发好奇心的启发性问题、
· 和孩子分角色读或者进行角色扮演……
要把亲子阅读时间变成你和孩子的一次奇幻旅行，仿佛自己和孩子都进入了绘本故事中的世界；父母要先投入到故事中，觉得好玩、有趣，甚至有点天真的疯狂，才能把孩子吸引到绘本阅读中。
★从孩子懂事开始，在阅读过程中加入提问。
这个阶段的提问可以是封闭式的问题，比如：“小兔子的鞋子是什么颜色的呢？”“大猩猩的饼干是什么形状的呢？”
这些提问可以巩固孩子基础常识的认知，加强图式输入、锻炼观察力。一方面，可以激发孩子的好奇心和阅读兴趣，另一方面，孩子答对了会觉得很自豪，更愿意继续读下去。
4.5岁以后
如果前面的阶段做得很好，这时候孩子应该已经很喜欢阅读了。
我们可以按照孩子的阅读兴趣买书，比如有的孩子喜欢恐龙、有的孩子喜欢自然科学、有的孩子偏爱童话故事……我们都可以尊重并且支持。
我们也可以按照教育需求买书，比如情商培养、关于性教育、死亡教育、思维开发、美术启蒙、国学启蒙等等都可以入手。
当然绘本也可以继续。
这个阶段，家长还是可以在阅读中加入提问，不过要问开放性问题：比如：这时候阿秋会怎么想呢？她心里会有什么样的感觉？如果是你，你也会这样吗？你会怎么想？
这些问题，可以让孩子与故事中的角色共情，让孩子学会理解自己，并且与他人、与世界进行情感链接，会不断提高孩子的理解力和领悟能力。
亲子阅读过程中，父母千万不要太聪明，而要给孩子展现自己的机会，鼓励孩子多多表达。父母也不要先入为主地发表自己的看法，要先听听孩子怎么说，这也是很好地与孩子沟通内心世界、了解孩子心理发展的契机。
如果家长会引导、会提问，孩子进入小学之后的看图写话题目根本不在话下，孩子的观察力、理解力、逻辑力在这些亲子阅读过程中都得到了很好的锻炼，未来的阅读能力和作文能力也不需要担心。
这个阶段，在阅读中，除了看图和整体感知故事，家长还可以指着字，让孩子建立字形联系，认识字的语音、语义等等。因为这个阶段是识字敏感期，孩子对认识符号很有热情。家长可以进行识字启蒙，慢慢导入孩子自主阅读。
5.自主阅读以后也可以亲子共读
等孩子认字之后有了自主阅读能力，为了保持孩子良好的阅读习惯，我们还是可以保留亲子阅读的感觉：
· 爸爸妈妈和孩子依然每天在固定的时间阅读，各自读自己喜欢的内容。
· 每天阅读时间的最后5分钟，大家可以交换一下今天的阅读心得。
· 每个人只需要讲一个最打动自己的点。
如果是二胎家庭或多子女家庭，也可以让弟弟、妹妹加入进来，投入到家庭阅读的氛围中。
如果能够坚持下去，不仅会形成温馨、进步的家庭风气，而且每个人的思维力和表达力都会得到提升，阅读的好习惯在亲子互动中会快乐地、长久地保持下去。
希望我们都能拥有这段温馨、快乐、高质量的亲子阅读时光！
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