速强观点：这首诗是画面感很强的故事，我先引导孩子将《山是中送别》视觉化，再象讨论一幅画一个故事那样，挖掘里面的内容，引发孩子对古诗的兴趣，并在情感上得到共鸣。详细分享具体步骤。
一、古诗文字视觉化对小学生而言，文字是枯燥的，如果我们将文字转换成画画，那就生动，容易理解得多。
看图我们就清楚了，诗人王维住在乡下，生活过得不乍的。他京城里有一个朋友叫王孙，来看他了。京城离诗人住的乡下相距离很远。
二、用问题引导孩子观察、想象1、朋友住得很远…你是怎么知道的？
～你有个很好的朋友，但住得很远，那时没有汽车等交通工具。你愿意走二天的路去看他吗？
“天啊！要走二天啊！我走半天都会晕倒…”
～嗯。如果他愿意走二天路来看你呢？
“我，我会很高兴，很感动…”
～你猜我是是怎么知道要走两天，他们住离得很远的？
“…是啊，诗里没讲时间啊”
2 由时间推距离，推理两人关系
～如果是你送朋友回家，知道他要走很远的路…你会什么时候出发？
“当然是越早越好。早早的起床，收拾行李，出发！”
～对！你早上出发，将朋友送到山上，挥手再见后，回到家，太阳已下山了…你想到什么？
“明白了，走了一天的路。我明白是很远的路程了。”
你在想到了什么？平时朋友来我们家做客，你是怎么送的，送到哪里？
“我知道！有些朋友送到电梯口，说BAYBAY。有些送到电梯一楼，也有送到小区门口的，还有，上次外婆来，我们大家一起送到火车站。”
～为什么有些客人送得近，有些送得远呢？
“关系好的，就送得远，关系没那么好的，就送到门口…。我明白了！说明诗人王维和朋友的感情很深，关系很好。”
3、由“柴扉”推理两人身份
～聪明。我再请你猜，两人谁更贵族一点，即身分高一些。你知道“柴扉”吧？
“知道，电视上看过，江湖好汉住在一个很土的院子里，院子的门口用木条做的门。王维比他朋友穷。”
～以前你上幼儿园，说班上小朋友讨论谁谁谁开什么车来接园。但开豪车的人也可和开电动车的人也可以成为好朋友，是吧？
“对，我喜欢他，他喜欢我，就会成为好朋友。”
4、由“掩”门这动作，体会人的感情流露
～你观察我们家，进入客厅关门时的动作，是不是和心情有关呢？比如，我观察到你开心时进门后关门的动作和你难过时关门的动作，还有声音都不一样。
“真的？”
～是啊。下次我们偷偷观察下妈妈、弟弟，你也可以观察我，进门后关门的动作有什么不同？心情好不好。
“嗯，有意思！”
5、由“春草明年绿”猜季节时间
～你猜猜这个时候，是什么季节？春天？夏天？秋天？还是冬天？
“春草明年绿，王孙归不归…。是春天，诗人还想明年春天，草变绿色的时候，还再来看自己。”
～太对了！你像个很厉害的警察，会从诗里找到线索、会发现蛛丝马迹了！
“古诗真好玩，像警察叔叔破案一样”
4、画一张古语记忆图
引导鼓励孩子按自己的理解将古语“画”出来。【古诗是张脸，也有记忆点】结
三、小结：在实践中发现，因为家长自己小时学古诗，也大都死记硬背，一知半解，没有画面感，没有与作者的情感共鸣，即使网上查资料了，也不知从那入口引导孩子学习。@速强画说儿童教育 著有并出版了符合孩子形象化特点的《古诗成语识字阅读》头条号内逐步会有具体学习过程案例，欢迎关注围观。
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