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幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案?

一、选择题(每小题2分,共20分)

1.学前儿童心理学是研究( C )儿童心理发展规律的科学。

A. 0-8、9岁 B.0-3岁

C.0-6岁 D.O-13、14岁

2.下列属于新生儿无条件反射的是( A )。

A.抓握反射 B.吮吸反射

C.转向反射 D.张嘴

3.一般认为,婴儿从( D )起开始对颜色有分化反应。

A.生后1个月 B.生后2个月

C.生后3个月 D.生后4个月

4.在具体形象思维阶段,儿童依靠( B )进行思考。

A.动作 B.表象

C.语言 D.形象

5.( A )是婴儿的第一个社会性行为。

A.微笑 B.哭泣

C.愤怒 D.张嘴

6.在人的各种个性心理特征中,( B )是最早出现的,也是变化最缓慢的。

A.个性 B.气质

C.能力 D.性质

7.下列不是儿童自我中心语言范畴的有( D )。

A.重复 B.独白

C.双人或集体独白 D.命令

8.下面哪一阶段不是柯尔伯格的三水平六阶段学说提到的?( A )

A。他律道德水平 B.前习俗水平

C.习俗水平 D.后习俗水平

9.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是( C )。

A.1岁 B.2-3岁

C.4岁 D.7岁

10.心理活动兴奋性高,不平衡,带有迅速而突发的色彩,与之对应的气质类型是( A )

A.胆汁质 B.多血质

C.粘液质 D.抑郁质

二、判断题(每小题1分,共20分)

11.发展的连续性重点描述量的增减。 ( √ )

12.发展的阶段性揭示质的变化。 ( √ )

13.遗传具有重要作用,它是儿童心理发展的自然前提。 ( √ )

14.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。 ( √ )

15.新生儿的视觉调节机能较差,视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。 ( √ )

16.早期运动经验丰富的婴儿,对深度更敏感,再现出的恐惧也越少。 ( √ )

17.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。 ( × )

18.幼儿只有机械识记没有意义识记,没有必要引导其进行意义识记。 ( ×)

19.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系,对话和交流能促进自传体记忆的发展。 ( √ )

20.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先,具体形象思维随后,抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立。相互排斥的。 ( × )

21.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。 ( √ )

22.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。 ( √ )

23.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式,尊重儿童的情绪体验,对于不良的情绪表现,教导要及时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚。 ( √)

24.从教养方式上看,安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望,能主动与其他小朋友分享玩具。 ( √ )

25.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题,如情绪抑郁,胆小等。 ( √ )

26.反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题,如具有较强的攻击性。 ( × )

27.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。 ( × )

28定形期是儿童绘画的典型时期,是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。 ( √ )

29.儿童的气质存在类型的差异和好坏的区别。 ( × )

30.斯金纳的操作性行为的理论仅适用于儿童新的行为的塑造,对不良行为的矫正不起作用。 ( ×)

三、问答题(第31、32题各12分,第33题16分,共40分)

31.简述学前儿童发展心理学的研究任务。

(1)阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势;

(2)揭示儿童心理发展变化的机制。

32.简述处于他律道德阶段儿童特点。

(1)对规则的理解上认为规则是万能不变的;

(2)评定行为的态度是极端的;

(3)判断行为根据后果大小;

(4)把惩罚看成是天意,赞成严厉的处罚;

(5)单方面尊重权威,遵守成人标准和成人规则。

33.试论述早期依恋对后期行为的影响。

(1)对社会性发展的影响:

安全依恋的儿童有着积极的心理状态,乐于交往、探索、有自信,对周围有很好的控制感。而不安全依恋的儿童较多地发展出退缩,交往能力差,不自信、情绪不稳定等特点。

(2)对情感发展的影响:

良好的依恋,它将导致一个人的信赖,自信,并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反,他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人,不能发展成为一个好的父亲或母亲。

(3)对认知发展的影响:

安全依恋的儿童能主动热情地接近问题,坚持性较好,与人合作,能主动调节自己的行为。而拒绝型依恋的儿童则对问题不感兴趣,遇到困难表现出消极情绪反应,很容易失望,不能独立解决问题。

四、分析题(20分)

34.材料:

他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗;他是全班扔沙包扔得最远的一个;他爱逞能:有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅;他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声,即使老师对他有所示意,他仍然克制不住,对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩子的气质类型和和教育措施,并谈谈研究儿童气质的教育意义。

(1)指出类型:气质属于胆汁。(4分)

(2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。(2分)

首先明确气质没有好坏之分,每一种气质都有其积极的一面,也都存在着消极的一面。(4分)

(3)具体做法:对于发展中的学前儿童来说,其周围的成人和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢,取得实效。(6分)

(4)胆汁质的儿童的教育措施:应培养他的自制力,让他学会冷静,沉着和有耐心。(4分)

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