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如何做好幼儿教育工作

摘要:幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,她既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有琐碎事务。她不仅是幼儿园教育精神的直接体现者,也是幼儿园教育工作的直接实施者。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业,她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,

提高幼儿园教育质量的重要手段有哪些

进入21世纪以来,提高幼儿教育工作质量,是当前幼教工作者面临的一个重大理论课题和紧迫实践问题。下面我就如何提升幼儿教育质量提出见解。
  一、现代教育技术在幼儿教育中的运用
  (一)运用现代教育技术改进教学质量。
  现代教育技术以其优势的教学功能逐渐深入到教育的每一个角落。研究探索现代教育技术在幼儿园教育中的作用,以提高幼儿园教育效率,全面落实教育目标,已经成为一个新的幼儿园教育方式。
  运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合化,对幼儿更具有吸引力,较易达到教学目的。具体作用体现在以下几个方面。
  1.多媒体在幼儿教学中的运用,培养了幼儿的兴趣。
  在语言教学中,我们充分运用现代教育技术来创设一个轻松愉快、优美的语言环境,让幼儿展开想象的翅膀,激发幼儿的语言表达欲望。通过多媒体展示使幼儿们很轻松就理解了故事的整个过程,能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故事。在整个教学过程中,幼儿参与的热情非常高,教育目的就轻而易举地达到了。
  2.发挥录像片在幼儿科技教育中的作用,培养幼儿的科技素质。
  科技教育,是幼儿教育中的重点和难点之一,在向幼儿传授科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中,用传统方法往往难以引发幼儿的兴趣,用形象、生动、直观的现代教育技术手段,将使科技教育取得事半功倍的效果。
  (二)现代教育技术在游戏活动中的作用。
  1.营造游戏氛围。
  在表演区,教师应利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌,让幼儿感受到动作、音乐、节奏的和谐,提高兴趣。在手工区,发挥多媒体课件灵活、形象、多变的优势,设置问题,取代了平白的语言表述。
  2.积累游戏经验。
  以往有条件的学校可以带领幼儿去参观一些活动场所,如超市、菜场、交通岗等,而没有条件的学校可通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有了现代教育技术,我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来,减少参观次数,缩短讲解时间,提高活动效率。如小班的宝宝家的游戏,我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里的言行举止录下来,然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家里都做些什么事情,这样孩子们就会进行模仿,游戏变得有声有色。
  二、合作学习
  现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续发展为目的的。合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言的,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。
  在教学实践中注重合作学习的操作过程。在教育活动设计课和教育实习中,尝试采用以学生的合作学习为基础的教学策略,在对学生进行教学和评价时采用合作学习的方式:首先,让学生分成若干小组,教师引导课程内容;其次,小组开始活动,学生们扮演不同角色,这样,在小组合作中,具有不同能力水平和特长的学生一起学习,每个人不仅对自己的学习负责,还对小组其他成员的学习负责;再次,教师要对小组学习过程进行观察和干预,在需要的时候提供辅导和支持;最后,师生对小组的学习结果进行评价,给予分数,小组成员分数相同,荣辱与共,获得的成绩是共同努力的结果。
  合作学习的具体措施:(1)教师关注学生合作学习的全过程,及时干预和支持,对缺乏合作经验的学生,单独交流,让其明白合作学习的目标。(2)采取科学的方式分组。在自由组合的基础上,教师进行合理调配:不同性格特征和学习能力不同的学生组成一个学习小组,这样有利于学生互相学习,取长补短,避免能力相当的同学各抒己见达不成决议而苦恼、低效。(3)明确组长的职责,组长要领导小组制定目标,分工明确,让组员树立团队意识,组长有优化组合组员的权利,被淘汰的组员,老师要对其进行培训后再申请加入。(4)评价方式改为组长、组员、课代表、老师共同参与的打分制,通过小组汇报任务时的表现、小组活动讨论发言次数、小组采纳其意见多少,在小组共同得分的基础上,上下浮动5―10分左右,以增强学生的责任意识。
  三、培养幼儿良好自我调节能力
  具有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好的个性心理品质,减轻不必要的心理负担,获得身心的和谐发展,从而更好地适应社会。培养幼儿良好自我调节能力的方法如下。
  (一)帮助幼儿学习正确评价自己,树立自信心。
  1.对幼儿进行适当的鼓励和赞扬。由于幼儿年龄太小,喜欢根据他人对自己的评价来衡量自己,因此老师的任何行为和语言都有可能对幼儿心理造成影响。这就要求老师真正做到爱护、尊重每个幼儿,肯定幼儿身上的每一个闪光点,尽可能多地用积极的态度评价幼儿,使其产生自豪感、荣誉感,重视自己在别人心中的地位与形象。
  2.利用暗示法引导幼儿进行自我教育。暗示法是一种无声胜有声的教育,暗示教育的魅力就在于老师不是直接阐述自己的观点,而是暗示诱导幼儿自己去思考和领悟,这样既不损害幼儿的自尊心,又不会使其产生抵触情绪。
  3.开展谈话活动,帮助幼儿进行正确的自我评价。通过开展个别或集体的谈话活动,能够让幼儿了解自己的长处与短处,形成客观、正确的自我评价标准,提高自我调节能力。通过谈话活动,幼儿能够初步认识到每个人都有长处和短处,随着年龄的增长,会越来越能干,长处会越来越多,短处会越来越少,甚至将短处转变成长处。
  (二)注重情感教育,让幼儿学会用适宜的方式表达情感。
  1.使幼儿对人的情绪、情感有所识别,知道与人的喜怒哀乐等情绪相对应的面部表情,以及怎样会引起不同的情感。
  2.重视道德情感的培养。道德情感对幼儿的行为有巨大的推动、调节作用,换言之,培养幼儿正确的是非观念,会对幼儿的发展起到巨大的作用。
  3.培养幼儿对事物的兴趣。幼儿通过体验理解过程对事物投入主观情感后,会产生“主动、积极”的态度。在各种活动中,老师要注意利用多种方法培养幼儿对事物的兴趣。
  4.提供幼儿与他人交往的机会。让幼儿多参加集体活动并积极发挥能力,能够更好地融入社会,感受到与他人之间的友谊、需要和依存关系,并从中获得他人对自己的认同感,从而提高自信心。

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