一、幼儿园园舍必须规范化。现在我县的农村公立幼儿园基本是由原小学撤并后留下的校园做为园址而建立的，其园舍是为了进行小学教育而设计建造。而现在在小学原址上建立了独立幼儿园，其园舍并不符合幼儿园的需要，不符合学前教育的特点，这在很大程度上制约了幼儿园的发展。而很多民办幼儿园则根本连这些并不符合学前教育特点的的园舍都不能提供，只要占用几间民房，有百八十平方米的建筑，就能成立一个拥有三个教学班的幼儿园，其保教环境的可怖可见一斑。而改建幼儿园绝不是县、镇、村几级有能力完成的
农村幼儿教育，
我觉得该，小孩子正处在成长阶段，而且是主要阶段，对老师该有所考核才可以上任，而且还要经常进修一下，农村的孩子也要发展吗
民间游戏对农村幼儿园有着怎么样的作用与意义
游戏是伴随着人类社会发展的一种社会形象，是幼儿的一项基本活动，是幼儿童年生活不可或缺的一部分，也是孩子童年的欢乐，自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心全面发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。而传统的民间游戏，如踢毽子，跳格子，打陀螺，跳皮筋等，同样也给我们带来了童年的许多欢乐与笑语。
《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式”“幼儿园应因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。我园在开展市极课题“民间游戏在农村幼儿园教育中的应用研究”过程中，通过广泛收集民间游戏，将民间游戏灵活地融入到我园的园本课程中。通过合理布局及教师的有机指导，我深深地体会到幼儿民间游戏不仅简单易学，趣味性强，且能促进幼儿各方面和谐的发展。
一．民间游戏及幼儿民间游戏的特点
民间游戏是由劳动人民自发创编，在民间广泛流传的儿童喜闻乐见的活动。
反映着中华民族的，共有的，习尚的行为，思维，感情和交流的模式。经过一代又一代人的流传和发展，儿童的民间游戏已成为我园优秀民主文化的一个组成部分。与其他形式的游戏相比，幼儿民间游戏具有以下特点：
其一，幼儿民间游戏具有鲜明的民族特点和地方特点。不同的民族，不同的地区都有各自的幼儿民间游戏。由于民间游戏所表现的内容往往是人们的日常生活，并且游戏中所配有的儿歌一般都是当地的语言。这些都使得民间游戏具有相当的民族性和地方性。
其二，幼儿民间游戏具有丰富的内容，取材方面简便易行的特点。这一特点使民间游戏能在许多幼儿园中开展。有的是徒手进行的，如“老鹰捉小鸡”“找朋友”“挤油渣”。甚至只用幼儿的手，脚或身体的某一个部位，某个动作就可以玩，如“斗鸡”“冰冻”。有的使用玩具简单，廉价，一般来自日常生活和自然的材料及半成品，如“抢椅子”“丢手绢”“踢毽子”“翻花绳”。甚至没有玩具也可用替代物，一粒沙子，一跟绳子，这些随处可以得到的点促使儿童在自发的状况下也乐于游戏，让他们玩中有乐，乐中有学，玩中有得，玩中有创，更好地促进幼儿的全面发展。东西便可以使游戏开展起来。
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