德智体美劳全面发展，增加劳动课非常重要。响应号召，有的学校已经增加劳动课。但是，小学孩子小，中学课业重 ，大学直接就参加社会活动了，因此劳动课实际上在许多学校不过是形式。
拿我家附近的小学来说，在区里排名数一数二。学校也是在上级要求下要上劳动课。可其实呢，它所谓的劳动课就是节假日给学生布置些做家务的作业而已。到四五年级，学校会择机将学生统一安排到一些实践基地封闭训练一周，拍拍照发发文让学生写写感想。这就等于上了一学期的劳动课了。
即便如此实施起来也有风险。上学期劳动实践周，孩子们去郊区基地劳动训练。老师说一孩子突然发烧，半夜让家长去接。虽然最终解决了，但想起来仍心有余悸。
这说明劳动实践课首先要建立在安全基础上。尤其是几千人的学校，大型基地应配有专业医护人员。虽他们也配有，但可能不够专业，也不敢承担责任。总之，上劳动课的方式需要不断完善，要确保安全。
其次，要让学校真正增加劳动课，我认为最有效的方法是严格劳动课考核。不这样且上级不检查的话，它可能会被别的课占去。
假如将生活中的许多日常必备技能真正纳入劳动课考核积分的话，学生提高了生活能力，又学到了书本上没有的知识，不也很有意义吗？
第三，我认为劳动课的学习不仅在课堂上，更在课外。我们可以在更多教材的编排，课堂知识的传授，课外拓展的延伸，甚至学生作业里都融入劳动熏陶和教育。比如，近期有的班级开展了劳动小能手的比赛， 让学生学做一道美食，争做小小志愿者，学习垃圾分类，手工制作拖把，还有的学习认识植物的种植过程等都是劳动课学习的有益尝试。
劳动是伟大的，光荣的。它是真正的生活实践。我们生活中美好的事物不都是劳动创造的吗？那么就让我们从现在开始，从点滴做起，从学校的课堂上，更从生活的大课堂上培养孩子热爱劳动，尊重劳动，经常劳动的好习惯吧。