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浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作

即墨市七级镇教委办 王晓萍 “教研”是教学研究和教育研究的简称,教研工作是指导组织全体教师参加的,以直接提高教育质量为目标的教育研究。实践证明:教研工作是提高保教工作质量的重要途径,也是提高广大教师业务素质的重要手段。那么,如何有效地开展幼儿园教研工作,实现两个“提高”,尤其是在乡镇中如何开展教研工作?下面就我镇开展教研工作的实际情况谈几点浅显的看法: 一、建立镇教研组,加强对教研工作的组织和指导 农村幼儿园有一个共同特点:园所规模小,许多园实际上是一个混合班,每个班也只有一名教师。再加上幼儿园物质条件差,师资力量薄弱,使得农村幼儿园没有条件也没有能力以园为单位开展教研活动。为此,我镇根据实际情况,建立了以镇中心教研网络,(即镇中心教研组→村办幼儿园联合教研组)负责组织全体教师开展教研工作。 每学期召开全体教师会,布置教研计划,并下发到每所幼儿园。有计划、有目的的组织全体教师开展多种教研活动,做到时间、地点、内容、记录四落实,采取学习、研讨、观摩、听课、评课等办法,逐个研究问题,帮助村办园教师一步一步的提高,以此来促进村办园幼儿一日生活质量的提高。 二、根据农村特色确立教研专题 教研工作效果的如何与教研专题的确立有很大的关系。由于自身条件限制,农村教研工作切忌盲目效仿,一定要认真分析本地区的人力、物力、财力情况,量力而行,要把劣势看透、优势看足。农村幼儿园虽然物质条件较差,但自然资源相当丰富,如何挖掘利用自然环境中的教育资源应是农村教研工作的主攻方向。前年,我们曾开展“利用农村自然物进行计算教育 活动”的专题研究,此项研究转变了教师的教育观念,在计算教学中从重知识的传授变为重能力的培养;在教学方法的运用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作,真正发挥了幼儿的主动性。各种谷类、豆类、果核等自然物的运用,使幼儿每人都有操作的材料,真正实现了在做中玩、玩中学。同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺,教研取得了非常好的效果。 三、发挥中心园教研龙头的作用,通过具体教研活动提高各村办园教师的业务水平和管理水平。 我们把中心园作为教研基地对内开放,其他村办园教师可随时到中心幼儿园听讲座、观摩、咨询,在不影响日常教学秩序的同时,分批到中心园观摩学习,帮助村办园教师提高业务水平。 为使教师业务水平的提高落到实处,检查指导工作是非常重要的。根据计划要求,每学期,幼教辅导员都要协同中心园园长、幼教教研员到各村办园去检查工作。 幼儿创设游戏条件。如:利用废旧物品为孩子制作了高跷、沙包、套圈、弹跳触物、软飞盘、把木桩埋在地上做成梅花桩、利用枯树制成攀登架等户外活动玩具,满足了幼儿户外活动的需要。利用一些自然物品组织幼儿进行粘贴、拼摆、串珠、编制等室内游戏区活动,培养幼儿动口、动手、动脑,促进幼儿多种能力的发展,从而达到了本次教研活动的预期效果。 四、抓好教室队伍培训,提高教研工作质量 由于多种原因,村办园教师队伍缺乏稳定性,师资队伍的幼教理论水平低,教育技能缺乏。这就决定了教研组也是村办园教师进行业务学习、业务提高的组织。除了进行力所能及的专项研究外,中心教研组的活动应以实际操作为主,多组织观摩、培训等活动,以便幼儿教师掌握幼教法规、幼教基础理论及相应的教育技能。为此,我们定期组织公开观摩、培训等活动,收到了一定的成效。此外,中心教研组还为教师提供教改信息,使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。

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