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为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

题主提出这个问题,特别指明了小学生,意思可能是说孩子还小,什么都不会,在家里也没做过什么事,等到大些再进行劳动教育,可能很多人都有这样的想法。

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

我的看法是,对孩子的劳动教育要趁早,从小开始。

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

劳动分为脑力劳动和体力劳动,提问者所指,显然是体力劳动。从问题来看,提问者明显是认可对孩子进行劳动教育的,只是不大认可从小开始。

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

这个问题我觉得可从两个方面来分析:一、劳动教育的必要性;二、劳动教育要不要从小学生开始,从什么时候开始为好?

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

★一、劳动教育的必要性;

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

劳动能力是一个人生存的基本能力,是成为一个合格公民的必不可少的要素,我们不能心疼孩子,溺爱孩子,培养出只知读书、高分低能的书呆子,重视劳动教育是十分必要的。

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

1.劳动教育培养孩子的生活自理能力。

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

大家可以想想,自己家的孩子会洗自己的衣服鞋子吗,会做饭吗?很多家庭都是独生子女,常常是一家几个人围绕一个孩子转,孩子在家里基本上没有动手做过家务。现在,城镇化进程加速,很多人进城,由村民变成了市民,生活方式发生了改变,不再需要到田地里劳动,孩子劳动的机会也很少了。一般也就是帮忙做下家务。农村生产逐渐机械化、现代化,就是农村的孩子参加劳动的机会也很少。尤其是在目前的大的社会环境下,培养孩子的劳动能力,尤其是生活自理能力是十分必要的。

2. 劳动教育可培养孩子的节俭、珍惜劳动成果的品质。

“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,只有参与了劳动,孩子才能体会到劳动的艰辛,知道劳动成果来之不易,才会珍惜劳动所得,有利于养成节俭的好品质。

3. 劳动教育可培养孩子的感恩之心。

如果孩子从不劳动,平时什么活也不干,长期下去,他会觉得父母为他所做的一切是理所应当,不会心疼父母,容易变得自私。

只有当孩子参加了劳动,感受到劳动的辛苦,他才有可能感受到父母工作的辛苦,才会感激父母为这个家庭所做的辛勤努力,感恩父母的付出。在家里,勤快的孩子才会为父母分担,帮助父母做些力所能及的事情。

4.劳动教育可培养孩子的吃苦耐劳的品质。

现在生活条件变好,很多家长也怕孩子吃苦,对孩子娇生惯养,这样的孩子缺乏吃苦精神。那些从小培养了劳动观念,热爱劳动的孩子,不怕吃苦。现在的工作,有多少是不需要辛苦付出就能做好的呢?缺乏吃苦品质,走上社会,工作上也难以获得成功。

5. 劳动教育可培养孩子勤劳的品质。

很多家长重视孩子的学习,认为只要搞好学习就可以了,孩子缺少劳动的经历和教育。我们鄙视那些好逸恶劳,四体不勤,五谷不分的懒虫,而实际上我们无形中把自己的孩子培养成了这样的懒虫。现在社会上有一类人叫“啃老族”,固然有工作不好找的原因,但很大程度上还是自己太懒了吧。高工资的工作不好找,但找个养活自己的工作应该不难吧。从小我们就知道“劳动最光荣”,孩子真正的经历了劳动教育,才有可能培养他勤快的品质。

6. 劳动教育可培养孩子自立精神。

教育家叶圣陶说“滴自己的汗,吃自己的饭,靠人靠天靠祖上,不算是好汉”。劳动可以培养孩子的独立意识,养成不依赖的好品质。靠山山会倒,靠人人会跑,自立者才会自强。通过自己的辛苦努力,完成劳动任务,得到劳动成果,既有劳动的成就感,也使孩子养成遇到问题自己努力解决的自立精神。

★二、劳动教育要不要从小学生开始,从什么时候开始为好?

任何事物发展都有其规律,儿童的成长中有很多关键期。据国外研究表明,7——8岁是儿童品德形成的最佳时期。我国儿童教育家陈鹤琴也认为“从出生到7岁是人生重要时期,儿童的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此时期打好基础,如果基础不牢固,那健全的人格就不易造就了”。7、8孩子已经上小学了,抓住这一时期对孩子进行劳动教育是完全必要,也是完全可行的。劳动教育不仅是培养孩子的劳动能力,更为重要的是培养热爱劳动的观念,树立“劳动光荣,懒惰可耻”的思想,养成劳动的习惯。

对孩子品德的教育和培养,只要孩子能明白事理,越早就效果越好。如果等到受到环境的不好影响,再去强化纠正,大费力气,还不一定有效。孩子就像幼苗,如果长弯变形了再去扶正,十分艰难,道理都是一样的。抓住关键时期,符合成长规律,容易取得事半功倍的效果。

有记者采访诺贝尔奖获得者,问在他的一生里,认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的。这位诺贝尔奖获得者回答“在幼儿园”,这也得到了在场众多诺奖获得者的认可。很多科学家认为,他们终生所学到的最主要的东西,就是小时候养成的良好习惯。儿童时期是习惯养成的关键时期,抓住这一时期,对孩子进行劳动观念教育和习惯培养,非常必要,如果认为还小,往后拖,就错过了这最佳教育时机,后期再来努力,可就晚了。

★三、那么如何对小学生进行劳动教育呢?

●家庭方面:

1. 首先从思想上重视,观念上统一。全家几个大人围着一个孩子转,大家要保持教育一致,要充分认识到从小进行劳动教育的重要性和必要性。不溺爱孩子,不大包揽,该放手时就放手,有意识地培养孩子的劳动意识和动手能力。

2. 创造劳动的机会。有意识地创造机会,引导孩子参与劳动,培养劳动习惯。比如郊游时,邀请孩子一起搭帐篷,和孩子一起烧烤,这样的活动孩子一定会乐意参加的。

3. 多表扬鼓励。孩子动手了,哪怕做得不那么好,比如扫地,扫得不干净,千万不要批评,一旦你批评了他,打消了他的积极性,以后就很难叫动了。多表扬,肯定他的勤快,夸奖他是爸妈的好帮手,自己的付出和劳动成果被认可,他会感受到劳动的快乐。

●学校方面:

1.做好常规的卫生值日劳动。利用每周做卫生、大扫除对学生进行劳动教育,培养孩子讲卫生、爱劳动的习惯。俗话说“一屋不扫,何以扫天下”,从平时的值日做卫生入手,从身边小事做起,培养学生的劳动意识和动手能力。为了调动学生积极性,学校可每周评出劳动积极分子,每学期表彰劳动积极标兵。

2. 开发、规范劳动课程,培养劳动能力和习惯。

教育主管部门可根据本地情况,开发地方教程。学校开辟场地,落实课程,注重学生动手实践。《劳动技术》课程中有做菜的内容,不要纸上谈兵,要让学生真正动手做,有的学校开展校园美食节,学生合作制作美食,邀请大家品尝评比,这就是很好的方式,也利于形成校园文化。有的学校,专门有一块菜地,由各班承包,学生种菜,种的蔬菜还可拿回家食用。让远离土地的孩子,获得耕种知识和动手能力。

日本学校就很注重孩子劳动能务的培养,他们用餐时,全部是学生自己取餐、分发,用完餐后还由学生做卫生,这就是很好劳动的锻炼和培养。

3.与社会力量合作,增加劳动实践活动。

组织学生参加一些志愿者活动,常见的有学校组织学生去敬老院打扫卫生,给老人梳头、剪指甲,慰问老人。或者组织学生卖报纸捐款,组织学生做环保志愿者。

还可组织学生到生产线上去实地参观体验,把劳动与其他活动结合,丰富学生的社会阅历,也可起到很好的锻炼。

组织学生参加职业体验活动,有些主题教育基地有这样的项目。比如学做糕点师,自己尝试做一次糕点。

端午节邀请厨师到校,指导学生参加包粽子比赛,这样的活动既可弘扬传统文化,又可培养学生的动手能力,还能吃到香喷喷的粽子。

这样的活动很多,一方面,教育主管部门对开展这样的活动要有一些要求,另一方面,学校要积极创设条件,落到实处,让学生得到劳动的锻炼和习惯的培养。

要面试小学数学老师了,讲课,可是我对小学的内容一点也不熟悉,怎么在面试中拉开差距啊?

为什么要对小学生进行劳动教育?有必要吗?

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