学生不是容器，灌输是做不成教育的。学会、养成、觉悟，都必须通过我们的有效引领，让学生投入其中，参予其中，在自己亲历的活动中体验、成长。一切教育都要寓于活动之中，一切活动都要努力让学生“动起来”，教育才能成正果。
一、动，要全动。我们的教育不能满足于“让一部分人先富起来”，每个孩子都是唯一，失去了机会，就永远不可能重新再来，全员参加，才能全员受益。因此，动，就必须努力让全体学生都动起来。火炬的教育活动是没有人可以袖手旁观的，无论是老师，还是学生，都必须融入其中。刚才的激情校园大家唱，1300多名师生一起动了整整半个小时。2003年初，中央电视台播出了第一期“激情广场大家唱”。当时，我们一看到这个节目就觉得这是一项种很好的、能够普及的、所有人都能参与的活动。于是，我们就把它引用到学校来，就把它变成“激情校园大家唱”，一个星期一场，每场都有主题。
例如，到“三八节”时，唱献给妈妈的歌，把所有古今中外的、少年经典的、感恩母亲的歌都唱遍了，唱得所有的孩子心里充满对妈妈的爱，唱得所有的妈妈搂着孩子热泪盈框，唱得所有的年轻教师都想妈妈，从场上一下来，冲进办公室拿起手机给妈妈发条信息、给妈妈打电话……
这样的一种活动，没有说教的、没有空洞的大道理，有的是润物细无声的感染、熏陶、震撼孩子的心灵、震撼所有人的心灵。无论是运动会，无论是当班长，甚至国旗下讲话，我们的教育活动都是全员参加的。
二、动，要主动。学生是未来家国的主人，现在就必须是学校的主人，当学校的家，做学校的主。曾有一则报道说，某机构对全国400名县处级干部进行成长背景的调查研究，结果表明，这400名县处级干部有着各自不同的家庭背景、学历层次，成长经历，唯一相同的是这400人在学生时代都曾经是学生干部。在学生时代有否得到重视培养，有否得到锻炼展示，对其一生能否先人一步发展是至关重要的。我们制定了学生在校十项权利，把包办代替减少到最低的程度，尽最大限度地把整个学校交给学生，为学生创造自我表现，表现自我的机会和场地，在承担责任中培养责任心，在做事中学会做事，在主人的角色中学会做主人。这里特别提的是我们大做“值日班长”、“值周班级”的文章。
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。