孩子今年八岁，已有明显的逆反心理现象，应该怎样教育才能合理引导走出这一困境？

支个招，你试试，大家长型就不必看了：
1.请用你8岁时的心理看待他的行为。-》他8岁，不是80岁，OK？
2.了解他的周围环境，首先做好自我检讨。-》家庭，学校的环境是否正常，但不是周围有不好的东西，就会学坏，要确定你不是他眼中最坏的例子。
3.多听他说，但不逼他说。-》不要说三句话问不出个屁来，公司领导责问你时，10句也未必能问出个屁来。
4.不要把孩子当宠物养。-》尤其是狗，特别是警犬。
5.以身作则，遵守约定及家规，例如：几点吃饭，过后没得吃；-》这是3岁就该教的，不过虽晚不迟，在家不懂规矩，还能指望在外面学好。
6.让孩子分担部分家务，接触真正的生活。-》现在很多小孩就是闲的。
7.鼓励。-》运动，游戏，他喜欢，就鼓励他去参加正规的比赛，这也是人生的财富，能接触优秀的人。
8.不骄不躁。-》别考好了就乖，考挂了就凶，现在打工的是硕士，老板是小学没毕业，很多事要学会想订福斥凰俪好筹瞳船困开。
9.陪伴，培养共同的兴趣爱好。-》是陪，不是盯，ok？
10.惩戒。-》请找出除了打和骂以外，更好的方式。

如何教育7到8岁的孩童

5—10岁的孩子如何教育:著名心理医生李子勋认为,5—10岁是孩子形成一个行为习惯的时候,是形成一个内部规则的时候。这个时候的孩子没有道理可讲,还不知道什么东西好、什么东西不好,更关注爸爸妈妈的表情和态度。所以,这段时间内爸爸妈妈很容易影响孩子。身为父母的我们有着不可推卸的责任，所以家长在百忙之中一定要抽出时间多多与孩子交流、沟通，了解他（她）想什么，需要的是什么。
　　一则：
儿两岁。某日，头撞桌角，长一包，大哭。一分钟余，我走向桌子，大声问：＂桌子呀，是谁把你撞疼了？哭得这么伤心？”
儿止哭，泪眼看我。我抚桌，冲儿问：＂谁呀?谁撞疼了桌子?＂＂我，爸爸，我撞的!＂＂哦，是你撞的，那还不快向桌子鞠个躬，说对不起!＂儿含泪，鞠躬，说：＂对不起＂。
自此，儿学会了责任和担当!
　　二则:
儿三岁。无故大哭，我问：＂咋了，哪不舒服?＂＂没有不舒服。＂＂那为什么哭！＂＂就是要哭!＂明显撒娇。“好吧，你要哭我们都没意见，可是你在这儿哭不合适，会打扰我们说话的，爸爸给你找个地方，你一个人好好哭，哭够了再叫我们。”说完将儿关进了洗手间：＂哭完了敲门。＂2分钟，儿拍门：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。＂好，哭完了?哭完了就出来吧。＂
至今，儿18岁，仍未学会操纵和迁怒!
　　三则:
儿5岁。傍晚，牵儿散步经小桥，桥下碧水见底，暗流汹涌。儿仰头看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣：“好吧，爸爸跟你一起跳。不过我们先回家，换一下衣服。”
回，儿换衣毕，见一盆水在面前，困惑。
“儿子，下水游泳得把脸埋进水里，这你懂吧？”儿点头。“那我们现在就先练习一下，看看你能埋多久。＂我看表。＂好!＂儿把脸埋进水里，豪气冲天?仅10 秒：＂呸呸，爸爸，呛水了，好难受。＂＂是吗?等等跳到河里，可能会更难受些。＂＂爸爸，我们可以不去跳吗?＂＂好吧，不去就不去了。＂
从此，儿学会了谨慎而不冒失，三思而后行。
　　四则：
儿6岁，好吃。某晚，放学经麦当劳，驻足：＂爸爸，麦当劳！”垂涎欲滴。
＂嗯，麦当劳!想吃?＂
＂想吃!＂
＂儿子，一个人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。＂
接着问：“儿子，你要做英雄呢还是做狗熊？”
“爸爸，我当然要做英雄！”
＂好!那英雄，想吃麦当劳时会怎样呢?＂
＂能不吃!＂很坚定!
＂太棒了，英雄!回家吧。＂
儿流着口水，随我回。
从此，儿学会了有所为而有所不为，经得起诱惑。
　　五则:
儿8岁，顽皮，与大同学打架。伤痕累累，回，大哭不止。
＂委屈?＂
＂委屈!＂儿泣答。
＂愤怒?＂
＂愤怒!＂儿嚎啕。
＂你打算怎么办?＂再问，＂需要爸爸为你做点什么?＂
＂爸爸，我要找块砖头，明天从背后去砸他!＂
＂嗯，我看行!爸爸明天为你准备砖头。＂继续问，＂还有呢?＂
＂爸爸，你给我弄把刀，我明天从背后去捅他!＂
＂好!这个更解气，爸爸这就去准备一下。＂我上楼。
理解支持，儿渐平静。约20分钟，我从楼上搬一大堆衣服及棉被?
＂儿子，你决定了吗?是用砖头，还是用刀呀?＂
＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干吗?＂儿困惑。
＂儿子，是这样的：如果你用砖头砸他，那么警察就会把我们带走，在监狱里大概只要住一个月，我们就带些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我们在监狱里至少3年回不来，我们可要多带些衣服被子，四季都要带齐?＂
＂所以，儿子你决定了吗?爸爸愿意支持你!＂
＂要这样的?＂儿惊愕。
＂是这样的，法律是这样规定的!＂我趁机普法。
＂爸爸，那我们就不干了吧?!＂
＂儿子，你不是很愤怒吗?＂
＂嗨嗨，爸爸，我已经不愤怒了，其实我也有错。＂儿脸红。
＂好，爸爸支持你!＂
自此，儿学会了选择和代价。
　　注意事项：
　　一：尊重孩子的人格、尊严让孩子独立思考，自由选择，把孩子视为家庭的平等成员。

　　二：对孩子的意见要认真耐心的倾听，争取与孩子做朋友，家长不可只是自己说了算，完全不听孩子的建议。

　　三：争取理解孩子，了解孩子的内心和愿望，尊重孩子的选择，对孩子的正当要求要同意。

　　四：教育孩子的时候要用摆实事、讲道理的方法。不要轻易对孩子的行为做出评价、发指令，要尽量引导孩子去思考。

　　五：与孩子成为朋友，并不是自己没有原则，对孩子溺爱。发展孩子的兴趣爱好的自由，但并非对孩子的放任。

　　六：多与孩子沟通主动和孩子交流想法。这样做的目的是拉近家长与孩子之间心灵的距离。