人类的孩子降生后几乎什么都不会做，不要说跑跳投，就连最简单的吃喝拉撒都要由成人帮助。可以说，我们所有赖以生存的肢体运动都是在成长的过程中慢慢培养起来的。根据蒙台梭利的理论，孩子这些肢体行为能力的学习主要是以模仿、观察、亲自动手练习（玩耍）的途径实现。正是在玩耍中，孩子获得了足够的成长经验。而陪伴孩子玩耍的，正是他们的爸爸。与唯恐教育不周的妈妈相比，爸爸往往更加容易让孩子获得锻炼的机会。这些机会弥补了孩子因为被妈妈呵护过细而带来的缺失与不足。在爸爸那一双大手的帮助下，孩子大脑中的神经元与神经元之间建立起了更多的联系，肢体与大脑的联系和肢体与肢体之间的协调性也大大增强……这些事实都证明了，从孩子刚刚出生的婴儿时期开始，爸爸就已经用带有自己巨大特色的教育方式开始为孩子的成长“服务”了。脱离婴儿期以后，爸爸靠“动手”促进孩子成长的作用更加明显。有经验的父母可以回忆一下，在家庭当中，经常带孩子玩耍的是爸爸还是妈妈？经常带孩子去户外做运动的是爸爸还是妈妈？当然，要注意这里我们说的“户外运动”不仅仅是在生活小区的院里遛一遛，而是指类似探索大自然的真正户外运动，如爬山、郊游等。大量调查结果显示，妈妈陪伴孩子玩耍主要是依靠语言教育，哪怕外出实践，也主要以参观为主；而爸爸则不同，孩子与爸爸在一起时，获得动手的机会要大大增加。日本儿童教育机构注意到，工作不是很忙、能够带孩子时常出去玩耍的爸爸，往往能养育出动手能力、生活适应能力很强的孩子。这些孩子在未来的工作、生活中都占有一定优势。既然爸爸的育儿方式更倾向于“动手”，那么在夫妻配合教育过程中，我们就要有意识地发挥这种“特长”。
爸爸应该怎样去教育孩子啊？
相关文章：
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。