小学生就看迪斯尼的动画呀，比如《阿拉丁》《狮子王》《花木兰》《小飞侠》《白雪公主》《泰山》《海底总动员》等等，这些都有英语配音版本的，相信很多小学生都会喜欢看的，边看就边理解英语嘛
另外一些老电影都可以看看的，比如《小鬼当家》《圣诞老豆》《精灵鼠小弟》这些适合小学生看的英文电影都不错，应该可以提高他们的兴趣。
如果有条件的话，我还是推荐您让您的孩子学习电话英语，我孩子现在也在学英语，我给他报了电话英语课，只要在家就可以和外教一对一通话学习，挂了电话还可上网站回放上课的电话录音看老师评语纠正错误，我觉得比一个老师带着十几个学生的培训班要有保障，现在我小孩一回家就嚷着要和老师讲电话，不会再跑去打游戏了
你可以让孩子去亲自体验一下他们的学习方式看看合不合适，也不用考虑区域的问题，更不用考虑老师口音纯正与否的问题。
比如，engin电话英语就很不错，办学经验丰富，我们给孩子选的是engin电话英语少儿英语培训课程，孩子上了快一年了，还不错，您可以关注一下他们。
如何培养学生的识字兴趣的阶段性反思
1．根据儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的发展。因此，我想一定要在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围，充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字，主动识字。
如在教《日月水火》《人口目》这两课时，我演示了几个有代表性的会意字，形声字，通过画面与文字的演变，使学生将自己头脑中的资源与眼前所见的画面产生联系，从而激起学生探索祖国文字奥秘的欲望，对学习识字产生浓厚的兴趣。
2．利用游戏的形式，调动学生学习抽象文字的兴趣
兴趣是激发儿童从事学习的动力。
游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，找朋友、风车转转……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。
学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
3。给字配“画”，培养学生的想象能力
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。
”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。